<p class="ql-block"> 在学前教育领域，一直以来，幼小衔接是一个老话题，也是各幼儿园在大班下学期集中开展的一项常规性实践活动。过去一段时间里，在国家对幼儿园“小学化”现象的坚决纠正和严格治理之下，以强化训练的形式让大班幼儿提前学诸如拼音、识字、计算等小学课程内容的做法被明令禁止。而如何探索新的幼小衔接模式，在实践层面存在着诸多困惑。</p> <p class="ql-block"> 继昨天的线上学习之后，老师们经过反思和总结。大家都通过本次学习，成长了许多，收获了许多。同时，也对于双减背景下科学的开展幼小衔接活动有了全新的认识与领悟。</p><p class="ql-block"> 因此，今天全体区幼老师。在园长和教学主任的带领下，开展了今天的活动。</p> <p class="ql-block"> 如果，把大班下学期五六月份集中开展的幼小衔接活动，看作短程幼小衔接的话。那么以小班为起点的渗透于整个学前三年教育阶段的幼小衔接活动，则可称作长程幼小衔接。前者目标明确，针对性强，直指幼儿接下来要步入小学所需的关键经验和素质，属于幼儿园幼小衔接实践中的明线；而后者则目标宽泛，整体性强，着眼于幼儿的身心全面和谐发展，重在培养幼儿以后在小学可持续发展所需的基础性素养，属于幼儿园幼小衔接实践中的暗线。两者长短结合，明暗相辅，具体素养培养和一般发展相互促进，共同构成了幼儿园幼小衔接入学准备教育的立体通道。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极发言，互相交流心得。分享与互换想法的时候，属于我们区幼的方法产生了。那里就是“回归幼教本真”。</p> <p class="ql-block"> 其实，在我们日常工作的每一天。都是在为孩子们步入小学，或者是未来走向更广阔的天地，做着基础准备。</p><p class="ql-block">无论是哪个年龄段都是这样。从孩子们入园的第一步到幼儿园大班毕业。点点滴滴，舒缓有方。</p>