为有效推动构建科学的幼儿园保教质量评估体系，提升教师对于幼儿园保教质量自评的构建能力，在这个特殊的宅家假期间，在指导园嘉兴市实验幼儿园的精心组织安排下，许幼全体教师停课不停学，共同聆听了湖州实验幼儿园卞娟娟特级教师带来的“幼儿园保教质量自评的建设与实施”主题讲座。 <h1><b>一、以点带面，展评估路径建设</b></h1> 《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布为园所保教质量评价提供了专业的判断，但是如何将文件精神有效落地对于一线的园长、教师来说还是比较有挑战的。在今天的培训中，卞特从“课程历”入手，剖析了从普适性课程——个性化课程的途径建设，强调了从保底性的全面发展的普适性课程至个性化课程的保障与转变，层级分明，入点小而准，做法深刻又易懂。有效助推教师专业发展，促进教师全面而有个性的成长。 <h1><b>二、以一集广，聚评估策略实施</b></h1> 幼儿园的质量是涵盖了所有被认为对儿童发展有益的环节和经验特征。《保教评估指南》强调了从轻外部评价转向自评的重要性，那么在一日活动中，该用什么策略去实施呢？卞特结合指标中的“补充性情境评估”这一点用了很多具体的案例来帮助老师们解读“如何做评价策略”。其中以大班时间的生活化学习为例，提出的生活时间历、时间书、时间卡、时间轴、时间足迹墙等策略实施，用表征的方式将抽象的时间形象化，使幼儿拥有具体的支持与感知。这也是将育人目标融入幼儿一日生活点滴中的体现。 今天的线上复盘培训，恰逢疫情，每位许幼教师都在家进行了认真的学习及反思。围绕此次学习，每个园所也围绕“我学到了什么”——“我想到了什么”——“我可以做什么”三点入手进行研讨，重视保教内部自评的重要性，激发教师学习思维，从而内化生发，增强自评的能力与预判，读懂儿童，提高保教实践能力。