<h3> 永吉小学六年二班</h3> <h3> 突然严峻的疫情，改变了我们的生活，老师离开了讲台，学生离开了校园，家长离开了工作岗位……原本计划的一切都来不及去实现。但还好，我们乐观，我们勇于面对突如其来的变故，我们想办法把疫情期间的日子尽可能地过得好，就像普希金说的:<br></h3> <h3> 假如生活欺骗了你，<br> 不要悲伤，<br> 不要心急！<br> 忧郁的日子里需要镇静:<br> 相信吧！<br> 快乐的日子将会来临。<br> </h3> <h3> 我给孩子们做表率。全民核酸时，穿上防护服，我是志愿者。</h3> <h3> 不做全民核酸的时候，脱下防护服，我带孩子们上网课。</h3> <h3> 孩子们能认真上课，及时完成作业，积极做体育锻炼和家务劳动。有很多孩子还踊跃参加各种活动，展现自己的特长。</h3> <h3>谢一郡讲解《共抗疫情，你我同行》</h3> <h3>韩一铭赞颂《我的祖国》</h3> <h3>杜康女舞出《灯火里的中国》</h3> <h3> 网课期间虽然没有老师的时时注视，但是小组成员也能互相督促，共同进步。</h3> <h3> 我们做到了诗中写的，不要悲伤，不要心急，而且，我们也在努力把日子过得充满诗情画意。我们读诗，品诗，也写诗，让“疫”路也能开出美丽的花！</h3> <h3> 给孩子们讲了《石灰吟》和《竹石》之后，他们了解了咏物诗的特点，并且感受到了诗人不畏艰难，坚贞不屈的美好品质。我对大家说，于谦是12岁时写的《石灰吟》，希望你们也可以仿写一下咏物诗，或者写儿童诗，现代诗，成为另一个小诗人。<br> </h3> <h3> 孩子们很快行动起来。刚写出的诗不太押韵，有些用词也不太准，我建议他们先搜集资料，看一看诗人是怎么选择意向的，是怎么遣词的，是怎么押韵的。他们学习后反复的修改自己的诗，然后发给我，我又给了一些修改建议，让他们继续修改。</h3> <h3> 齐诗涵的《中秋节》第三句原来写的是“今夜偏知春气暖”，这是刘芳平《月夜》中的一句。我告诉她这句用在这里不合适，因为中秋节是秋天。但她能把背过的东西记住并用到自己的作品中也是值得表扬的。后来我们一次次探讨，找秋天的代表物，找适合中秋节的事物，找能体现这个团圆的节日里人们心情的事物。最后改成“今夜不知西风冷”。</h3> <h3> 谢一郡写《梅花颂》时，前两句经过多次修改后变成“梅花朵朵寒自开”，他写出了寒冬到来梅花自然开放的状态，想表达它不畏严寒的品质，很棒！但我觉得把“寒自开”改成“向寒开”更能体现这一品质。越是严寒，梅花越是要绽放。一个“向”字写出了梅花的凌霜傲雪之态。孩子看了我的修改后说有醍醐灌顶的感觉。我想，这一次诗歌仿写，会对他以后的创作产生很大影响。</h3> <h3> 孩子们写诗时能抓住要描写的事物的特点来写，比如梅花，凌霜傲雪；比如时间，一去不回；比如节日，喜庆热闹；比如光明，充满希望。他们勇于尝试，大胆地把自己的想法付诸笔端，写成文字，用诗歌的形式展现出来，这是值得称赞的。<br></h3> <h3> 很多孩子的立意都很好，如韩一铭的《七色 花》，寄托美好的愿望；</h3> <h3>段景亓的《光明》，写出勇敢追求；</h3> <h3>李新钰的《四季的风》，捕捉了四季的变化。</h3> <h3>给我最大惊喜的是彭俊祺和徐浚博的《疫情》，他们能很快想到我们正面临的问题，并把它写出来，写出疫情的事态紧急，写出为了抗疫人们的团结一致。<br><br></h3> <h3> 孩子们诗中传递的美好，不就是一朵朵美丽的花吗？那样耀眼，明媚，开在“疫”路，熠熠生辉！</h3> <h3> 王诗博的《明暗》也值得一提。从他的诗中能看到他的矛盾，他淡淡的忧伤，但也能看到他对光明的向往—- “但空虚的黑暗之后总有那一丝光芒， 照在我们温柔的脸庞。”</h3> <h3> 所以，让我们相信吧，<br><br> 只要心有所向，勇敢面对，<br> 总会迎来心中的那束光！<br> 只要乐观向上，勇于追求，<br> 平淡的日子也可以发亮！<br><br> 希望我们都能把日子过成想要的模样！</h3>