聚焦高中教育测评，助力区域质量提升

圆

南方教研大讲堂第34场 教育教学质量是办学的根本、是学校发展的生命力。为了精准测评高中教育效果，提升学校在片区的教育质量，湛江市二中海东中学14个科组教师参与2022年4月8日南方教研大讲堂举办的第34场线上专题讲座——聚焦高中教育测评，助力区域质量提升的专题培训活动。各科组根据学科特点，摄取专家智慧，积极学习、认真思考、受益匪浅、感悟颇深。 （语文）今天在听取了大讲堂后，对许世红主任所谈到的改进教学质量优化监测项目有所启发，许主任提出了增加课堂教学智慧评价，在课堂育人的核心要素上构建基于多模型联合的课堂教学智慧评价系统，与我校开展的互动生态课堂评价体系实践理念相契合，都关注了课堂的师生互动过程、教学资源的使用，学生思维开发等等，多方面开展了对课堂评价，许主任还提出了在监测课堂评价时需要增加学生发展检测数据来源，关注对学生培养的伴随式、过程性、动态化数据的监测，才能体现评价体系对学生的积极作用。（戚慧文） （数学）在本次的培训活动中，给我印象最深刻的是黄玉平主任讲的学业增值评价方法，里面介绍了很多好的方法，比如他们把班级的学生分成若干层，每次测试分层进行数据的统计，通过这个统计的数据可以较好的发现近段时间在某个科目中哪个层次的学生有进步，哪个层次的学生是退步，为后续的教学提供有针对性的帮扶和指导。在后续的教学中我也将努力探索更好的教学评价方法，努力提高教学成绩。（高海秀） （英语）有幸聆听南方教研大讲堂，对陈鹏主任谈到的珠海市普通高中教育质量监测项目中的实施过程、经验总结两个方面印象深刻。该项目监测数据采集面广，有16所学校9000多人参与该活动。监测结果反馈解读及时，了解全市各校概况，再向16所学校校长了解校间差异，从学校到市局，形成从上到下、无缝对接的反馈链条。经验总结层层落实。市局落实责任，督导统筹协调，教研深度参与，学校全面配合。教研工作成果显著，研制学业增值评价分析工具、参与结果分析反馈、指导专项课题研究。（袁天磊） （政治）今天下午全体政治组老师观看第34场直播，受益匪浅。专家们剖析教学中的评价困惑，解读评价能力和目标，分享了教研经验，能让我们科组老师能学会利用评价数据反馈并改进教学，让我们能从中了解评价实操，丰富评价形式，获取教学经验。（陈海滨） （历史）通过本次活动，历史科组全体成员对普通高中教育质量测评的有关问题有了大致的了解，专家们的案例分享与点评更是加深了我们对这一问题的认识，这对于我们以教育质量评价引领学科发展、落实五育并举、三全育人，引导教师树立科学的教育观，推进良好育人生态的形成，落实立德树人根本任务有非常重要的作用。（林显材） （地理）现在的高中学生普遍存在学业负担过重、健康状况堪忧、近视率过高、身心普遍焦虑、创新能力不足、动手能力不佳、交流合作能力待提高、责任担当待提升等问题，高中教育质量测评亟待用新思路、新方法、新技术来破解这些难题，改变目前普通高中教育质量评价方式方法单一、过于看重结果、过程重视不足、以评促改功能发挥不充分等问题。（蒋宁华） （物理）目前教材中设计的教师演示实验过多，而学生实验过少。甚至有些演示实验由于实验设备和器材要求太高而无法完成。物理实验是培养学生动手、观察和分析能力的重要手段，在我们日常的教学中，应该更重视实验的教学，特别要更重视学生实验的教学。在实验教学中提高学生的各种学习能力。 （化学）在学习珠海市普通高中教育质量监测结果应用案例时，我们深有启发。理化生实验教学如何更好的开展，除了要打造硬件、完善软件、达成教学目标，还可以在以下方面做出改进：开展问卷调查。可以分别面对学生和教师展开问卷调查，根据反馈的内容对理化生实验教学的方式、数量的提升和落实质量的提升做出进一步改进。我们还认识到，理科实验课堂要以核心素养来展开深度教学，比如以理性思维、实验探究、社会责任作为学习模式，开展验证实验类、探究实验类、趣味实验类、拓展实验类等的理科实验课堂，对教师和学生都有较好的进步。在案例中我们观摩到，趣味实验类和拓展实验类课堂可以作为科技节实验开展和校本实验开展，例如VR仿真实验—《氧气与二氧化碳的鉴别与检验》；生物模型制作大赛；观察平行板电容器的电场分布情况等。而以社会责任作为学习模式，可以利用学科知识来解决生活中的问题，例如：抗疫中，氯发挥哪些作用？利用所学知识，在教师指导下学生自制含氯消毒剂，发展学生解决实际问题能力。（王莉萍） （生物）通过观看本次的线上教研活动，我深刻体会到了适合的评价体系能够更科学准确的反馈出学生学习状况；能更科学直观的反馈出学生具体学科上的学习状况。为教研工作提供了科学的反馈。在今后的教学工作中，我将继续关注教育测评给学生带来的变化 （音乐）新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。（李金蓉） （体育）在学习中，体育更多进行了以测促评。但是更多要立足体育课程的本质，通过各种手段，观察、收集、记录和分析学生的学业表现，进而诊断学生的学习状况和能力进展，并利用从测评中获得的信息调整和优化教学活动。（郭元博） （美术）听名师讲课，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教学素养，更要有不断学习的意识。通过这次学习，充分认识到自己的不足，下一步的学习中，我会更加努力，更加用心。（谭卫华） （信息）本次大讲堂探索以教育测评促进区域、学校教育教学改进提升等问题，通过专家们的案例分享与点评，对于我们如何改进高中教育质量评价方式、提高以评促改功能等问题起到了很好的指引作用。（梁志鹏） （综合）寓测评于教与学，教、学、评有机融合。教育测评数据的分析应用, 打破了教师对学生的主观判断以及以入学成绩或测试成绩来一刀切的武断, 为更多的学生提供了展现自我的机会, 以及让教师及时针对学生不足之处进行辅导的个性化教学。（邱芬慧） 通过培训，老师们学习了各地专家传授的宝贵经验，掌握了教学成绩分析和课堂教学测评标准，优化测评细目，精细化教学管理，为我校在高中教育测评，提升教学质量指明了方向。海中教师将以此次活动为契机，以各位专家的成果为准则，在今后的工作中，齐心协力，共同提升本校动物教育教学质量。