<p class="ql-block"> 2022年4月8日上午，接到我校教导主任张凤才的关于举行“义务教育高质量基础性作业”项目研究成果培训会议的通知，我校教师积极响应。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月8日下午，中国教育学会和教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目组开展线上会议。</p><p class="ql-block"> 首先，由主持人介绍会议情况。</p><p class="ql-block"> 第二项由张权（教育部基础教育司教学与装备信息化处处长）、樊群（中国教育学会副秘书长）、杨振峰（上海市教委副主任）依次讲话。</p><p class="ql-block"> 第三项由王月芬（教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业项目负责人、上海市教委教研室副主任）做项目情况介绍；</p><p class="ql-block"> 第四项由项海刚（浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长）试用研究省市代表发言。</p><p class="ql-block"> 第五项由尹后庆（教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会副会长、上海教育学会会长）做专家点评。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 15点整 ，我校教师进入分会场参加会议。每个人都聚精会神，认真地做着笔记，即使作为成年人，但他们的学习热情依旧高涨。</p> <p class="ql-block"> 15点，我进入小学英语会场，首先由周坤亮主持人开场。</p><p class="ql-block"> 第二项由施嘉平老师讲解小学英语基础性作业编制的一些思考，英语作业教学仍存在跟不上教材以及生活脚步的现象。传统的作业形式，机械的抄写，枯燥的背单词，背课文占据了主导位置，这些单调的重复作业，束缚了学生的思想，抑制了学生的创新思维，让学生产生了厌倦，抗拒的心理。为取得英语作业教学的良好效果，必须对其进行不断的改革与创新。</p><p class="ql-block"> 第三项是由傅璟讲解小学英语基础性作业的整体设计，她从单元内容结构、单元作业目标、作业栏目设计、课时作业设计、作业自我反思、、作业参考答案 六方面详细讲解。</p> <p class="ql-block"> 第四项是由徐琳、吴旻烨做单元作业设计的基本特征与案例解读， 单元作业设计要有整体性和阶梯性，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，要求体现循序渐进的教学原则。</p><p class="ql-block"> 第五项由周根妹讲解小学英语基础性作业的使用建议，她详细的讲到如何批改作业和讲评作业，令我受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 第六项是由陆静娴小学英语基础性作业的试用建议。</p> <p class="ql-block"> 最后由作业成果推广应用示范区代表严考全、张琳、饶剑龙发言。他们从单元学情分析、单元作业目标、单元作业类型、单元作业完成时、单元作业完成情况及个性化辅导跟进 总结了对单元作业设计要素的研究。 </p> <p class="ql-block"> 作业是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径；是教师掌控学生掌握知识程度的依据，是提高学生智力水平的一种学习形式。学生作业质量的好坏反映学生掌握知识程度的高低，提高作业质量是实施新课标，提高教学质量的有效途径之一。希望我们通过此次会议，能够提升作业布置的质量，从而提升学生的学习能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 北票市北四家乡学校</p><p class="ql-block"> 2022.04.08</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：姚宇佳</p><p class="ql-block">图片：全体教师</p><p class="ql-block">审核：张凤才</p>