单元整理高效复习，线上线下巧妙衔接——托克托县小学语文教师参加第三期线上教研活动纪实

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疫情终将散去，花开就在此时。随着我市疫情好转，线下教学有序开启，2022年4月7日下午，在呼和浩特市教育局教育教学研究中心的统筹组织和托克托县教育教学研究中心的精心安排下，托克托县全体小学语文教师积极参加了 “线上线下的有效衔接——单元整理复习 ”专题线上教研活动。

此次教研活动从多个方面进行线上线下衔接和单元整理复习进行深入研讨，包括从基础知识整理复习、阅读专项训练、立足学情开展复课、复课前后教学衔接、教师观摩心得交流等，整场教研活动对我县全体小学语文教师进行了一次思想和行动上的指导，为全面开启线下教学做好了准备。

优课展示

赛罕区南门外小学万达分校的黄成成老师为我们带来的是六年级下册第一单元基础知识整理复习教学展示，黄成成老师思路清晰，要点明确，不仅带领学生总结归纳出复习方法，同时还采用了表格归类的方法将知识呈现为生字板块、词语板块、词句段运用、古诗积累，把繁多且零碎的知识系统化、结构化。张颖慧老师在点评中提到，教学就是让学生采用恰当的方法，学会自己总结归纳，舍弃次要的，抓住主要的，将课内外知识融会贯通，这一点很值得我们学习借鉴。

内蒙古农业大学附属中学小学部王烨老师以“围绕一个意思把一段话写清楚”专题呈现了一堂丰富多彩的展示课。王烨老师从复习交流、总结方法、拓展延伸、佳作欣赏四个方面出发，紧扣明确中心句、巧妙选角度、灵活用修辞、从而构建写作思维导图，唤醒学生写作体验，为我们展示了一节教无定法，贵在得法，由易到难，由扶到放，层层递进的阅读和写作专项训练示范课。

姚睿老师为我们展示的是“分清主次，体会详写主要部分的方法”示范课。从单元导读中的阅读要素开始，带领学生走入阅读训练，在课堂上以“怎样分清主次”“如何详写主要部分”和“详略得当的好处”贯穿课堂，引入课外阅读，以交流平台为突破口，使学生学得轻松，教师听得深入。

心得交流

在展示课结束后，呼市小学语文名师工作室的教师进行了观课心得交流。呼市四中的杨帆老师认为，好的教学如果没有具体的文章为依托就很容易讲空，他建议我们采用“巧用课文、单元整合、讲练结合”的方法，层层递进，由浅入深。回民区的刘雪萍老师也提到要扎实基础、温故知新，教学中重点关注补缺、拓展、迁移三点，从语感、阅读、习作等方面落实语文要素，提升学生的综合能力。

张颖慧老师总结指出，单元整理复习不是简单的知识梳理，而是在学生已有知识的基础上，带领学生走入更宽阔的思维拓展，更系统的知识归纳和更深入的方法运用，做到从实践中来到实践中去。

专题讲座

教研活动后，就一二年级学生复课前后的教学实践，新城区苏虎街实验小学王慧芳老师为我们带来了“线上线下巧衔接，立足学情研复课”专题讲座。王老师带我们从摸底检测、准确切入，重塑习惯、强化常规，心理辅导、提升信心入手，把“单元整合找准融合点、调整顺序找准联系点、教学分层找准差异点、家校合作缔结同盟点”作为落脚点，深入探究了线上线下的有效衔接，为我们复课后有序开展教学提出了方法和建议。

新城区满族小学的刘瑞娟老师就三至六年级复课前后的教学实践以“衔接有道，应“复”自如”为主题，也进行了分享。刘老师为我们分析了语文线上教学存在的问题，同时就“怎样实现线上线下教学衔接”给出了答案。一是开展好一次专题教研活动；二是做好一次学情测评活动；三是制定一份衔接教学计划；四是上好一至两周衔接教学课；五是研磨一堂衔接教学展示课。线上线下衔接有道，就要变“零敲碎打”为“系统勾连”，变“多练多讲”为“精练精讲”，变“重复学习”为“自主建构”。

最后，张颖慧老师就“谈线上线下教学的有效衔接”作了总结。她强调，做好线上线下有效衔接必须做到一要充分把握学情，精准定位，做好规划；二要开展系统的整理复习，做好衔接；三要关注整合。特殊时期，我们要创新思维，完善教学，以饱满热情的心态迎接每一次挑战。

学习研讨

“教而不研怕徒劳，研而不教易空想”，通过本次线上专题教研，托克托县全体小学语文教师获益匪浅，将以实际行动携手共进，共迎线下美好学期。

图片：托县各小学语文教师

文字：托县第二小学 郝向东 高亚荣

审核：托县教育教学研究中心 申洁