公开课上展风采，听课评课促成长——楼观镇焦镇小学“好课堂”赛教活动之语文组掠影

楼观镇焦镇小学

一花独放不是春，百花齐放春满园，为激发课堂教学活力，提高课堂效率，促进教师们参与教学研讨的积极性，主动性，在教育教学活动中不断实践、不断反思，提升教学能力。此次好课堂比赛活动，要求全体语文组的教师全员参与，为我校教师们提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。 三年级郭晶晶老师 　　郭晶晶老师在字词教学板块下了设计功夫。第1个板块安排4组词串，第1组词串重点指导读好两个多音字：嚷和溜，同时让学生采用联系语境的方法理解词语的意思。第2、3组词串让学生了解方帽子的特点，第4组词串是让孩子们借助一幅图讲述故事梗概。这种词串教学具有大师风范，教学无痕，词语教学与了解故事梗概紧密结合，形散神不散。 六年级胡蓓老师 　　本单元的教学重点是关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。胡蓓老师整节课带领学生分析人物描写，让学生从中总结人物形象，为了让学生更好理解李大钊，胡老师引用了大量的历史知识，学生置身于知识的海洋中遨游，最后激情澎湃的朗诵了李大钊《青春》（节选）送给六年级同学，勉励他们，愿他们披荆斩棘，归来仍是少年。 三年级田淼老师 　　田淼老师努力激发学生的学习积极性，如在教学的导入阶段，她的设计先是采用多媒体出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，有了具体、鲜明的形象，能给学生真切、直观、具体形象的感觉，这样就吸引学生的注意力，使学生很快就进入了文本。 在讲解第一段重点时，出示两句语言不同的话：一句是没有修饰的普通句子，一句是课文原句，让孩子们进行句式比较，体会文本的美丽之处，又出示几种花以及它的开放时间，趁热打铁让学生进行仿写，体会祖国语言文字的精妙，丰富了孩子们的知识，增强了他们发现美的能力。 六年级任静老师 　　任静老师声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段...... 　　学生们认真听讲并且积极参与，对课堂内容表现出浓厚的兴趣，每堂课都井然有序，在快乐的学习氛围中得到发展。 四年级陈悦老师 　　陈悦老师今天为我们带来了一节别开生面的语文课，通过朗读体验、情境体验引导学生深刻体会“母鸡情深，母爱至深”的情感教育。 　　这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过感悟作者的语言风格，加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，但他们在体会作者情感和写作方法时仍需要教师加以适当点拨、引导。 　　陈悦老师注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主、合作、探究的学习方式进行主动学习。我采用先扶再放的教学策略，教孩子们切入课文抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀，让学生深刻的去体会。 五年级马研老师 　　马研老师教学目标明确，教学过程清晰，课堂上细节描写与侧面描写的教学深入人心。曹小三心情变化则属于侧面描写。马研老师用词语概括半信半疑→佩服→失望→发怔发傻、心服口服体会课文的一波三折、跌宕起伏，从中看出刷子李的技艺高超。这样多方面的描写中，刷子李的形象变得越来越丰满，让学生明白刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果，升华课文主旨。 　　最后读写结合，课堂的小练笔让孩子们选择身边一个熟悉的人进行片段描写，并展示。运用上今天学习的写作方法，写出他的主要特点。 听评课 每位语文老师都细致深入的进行了评课。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。  互相学习取长补短，共同进步。 　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。教研活动的开展，加强了全体教师之间的相互交流和研讨，达到了教研课预期的目的和效果，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。 此次好课堂活动，经过一系列的竞争比赛，最终语文组评选出两名老师，分别是胡蓓老师和陈悦老师代表焦小语文组参加镇级比赛，望她们赛出成绩同时，也赛出我们焦小教师的风采。 编辑：胡蓓校对：李娟娟审核：翟建婷