<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为进一步深化基础教育综合改革，落实中央“双减”政策和“省基础教育九大行动”，市中区紧紧抓住课堂这一主阵地，开启了全环境育人实验研究---课堂教学随堂监测的实践与探索，努力提高全区教育均衡发展。</p><p class="ql-block"> 欲高飞者必先敛其翼，为了充分发挥教研员的引领带头作用，于2022年4月8日，区教学研究中心在教体局320会议室，举行了教研员学术讲座活动。</p> <p class="ql-block"> 首先教学研究中心赵兴武主任介绍了市中区申请山东省全环境育人实验区的过程，课题的研究方向及研究目标，通过课堂教学随堂监测的实践与探索，来实现全方位育人的方向。</p> 接着由王惠所长做了“借助LICC课堂观察，促进课堂教学评价”的学术讲座，在报告上王所长就（一）课堂观察的核心概念什么是课堂观察（二） LICC课堂观察框架 （三）课堂观察的意义（四）课堂观察需要进一步研究的问题等方面详细介绍了课堂观察的研究，特别细致介绍了：构成课堂的四大要素、课堂观察的维度、指标、课堂观察的程序、开发课堂观察评价表等，全方位对课堂教学进行评价，实现了教学评的一致性。 <p class="ql-block"> 宋堂军主任结合小学数学可视化教学研究，细致分析了如何让数学思维可视化的，怎样设计教学活动使思维可视化，如何通过教学评价监测来体现思维可视化，来实现全方位育人。</p> 参会的教研员们认真聆听了两位专家的精彩的报告，进行了热烈的研讨活动：<br><br><br> 黄主任结合自己的理论学习感受，给我们提出下一步要努力方向，加强理论学习，努力提升教研员的研究与引领作用。于主任，从山东省基础教育综合改革九大行动来细化全区全方位育人方法。张主任在全方育人方面，结合各学科特点进行小专题研究。魏主任从历史学科的学科育人的特点，对全方位育人起到了核心的作用。数学结合省教改课题：基于深度学习的大单元教学问题串的研究，细化LICC课堂评价表，做好小升初衔接研究、学科综合渗透，使得数学核心素养达到一致性发展。语文针对语文学科如何在新课标下分解学习目标，落实于课堂与评价监测。英语借助41中研究LICC课堂观察评价的研究，再结合现在的教学评一致性进行修改、完善评价检测表。化学结合对“监测”与“检测”两个概念深度的理解，进一步深化化学实验教学。 参会人员认真、详细做好笔记记录。 最后赵主任就本次研究将完成六个方面的成果：教师业务能力得到不同层次的提高；开发课堂监测评价量表；发挥信息化在监测中的作用；开发建设资源库；做好对比数据收集；形成可推广的报告。<br> 市中教育借助课堂教学随堂监测的实践与探索的东风，展翅高飞！ <p class="ql-block"> 图文编辑：许西玲</p><p class="ql-block"> 审 核：黄玉瑞</p>