深化理论学习助力教学花开——交建里小学开展海港区区、校两级课题开题培训会

KimYin

为全面做好我区2021年度“十四五”第一批区级立项课题、2022年度“十四五”第二批校级立项课题的研究、指导工作，3月31日，海港区教师发展中心教研室下发了决定举办区、校两级课题线上开题培训会议的通知。 　　4月1日，交建里小学袁秀静主任向两位校级课题主持人传达了会议精神，安排培训前的准备工作，确定了培训时间和培训软件，采用钉钉群直播观看的形式。各组主持人协调组内成员，全力保证此次培训的顺利进行！ 　　一场突如其来的疫情，让我们相聚线上，课题组成员协调好各自的线上教学时间，将课题培训安排在4月8日和4月11日两天。 　　本次培训会议从研究课题的选择、调查问卷的编制及实施、开题报告的撰写、教育研究方法的运用等方面展开，为课题组老师们带来细致的理论讲解和案例分析。 　　爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”卢龙中学的梁浩老师重点讲授课题及相关概念、如何发现问题、如何梳理研究问题、选题的基本原则、确定研究课题五个方面，用自己和同事们亲身研究过的课题经历，详细的向我们讲解如何选择并确定研究课题。 　　通过案例分析及理论学习，课题组老师们认识到基于问题，设定课题。一个课题应该具备专业性、研究价值、探究性及可检验性四种特征。研究课题的结构要完整，含义要清晰，表述要规范，选题应该大小适中，聚焦课堂、教学和学生。 　　海港区教师发展中心教科室陈燕主任围绕“调查问卷的编制及实施”主题展开讲座，从调查问卷的概念、编制、问题的设计、基本结构和实施五个方面，为课题研究提供了理论支持。 　　陈主任说：“调查问卷的质量和水平决定了课题研究的成败。”通过培训，课题组老师们了解了问卷调查的起源和发展，认识到问卷的优缺点，也明确了如何设计一份内容得当的调查问卷。 　　陈主任最后总结：“问卷作为社会研究中，用来收集资料的工具之一，它并不是唯一的。我们要根据调查目的有选择的使用，借助问卷调查结果，能让我们的教育科研更好地针对问题开展研究。保证研究的有效性，从而得出科学、正确的论断。” 　　4月11日，课题组老师们继续相约钉钉群，观看昌黎县教师发展中心杨怀宇老师的《开题报告的撰写》讲座和山海关国家语言文字推广基地管理中心徐海荣老师的《教育科研方法的运用》讲座。 　　杨怀宇老师主要从开题报告的概念，开题报告需要回答的问题及构成要素以及开题报告的十三个组成部分等方面展开讲授。杨老师用丰富的理论知识结合过往中出现过的问题，科学地系统地，帮助老师们理清课题研究和撰写开题报告的思路。最后，用一个比较完整的课题开题报告案例，分析了此课题的优点与不足，帮助我们更清楚地认识到如何写好一篇课题的开题报告。 　　徐海荣老师围绕教育科研方法的运用进行了讲授。徐老师详细介绍了十种常用的研究方法：文献研究法、观察法、调查法、实验研究法、行动研究法、比较研究法、叙事研究法、案例研究法、个案研究法和经验总结法。 　　最后，徐老师针对每种方法对应的成果表达进行总结，从研究内容的性质、研究的目的和任务以及研究的可行性等三方面概括总结如何选择研究方法，为我们选取研究方法指明了方向。 　　交建里小学课题组的老师们深知此次培训机会难得，五位老师认真观看培训内容，做好笔记，增加教学理论储备。 　　课题研究必须要与课堂教学紧密结合。我们会在海港区教师发展中心教研室各位领导和学校各级领导的带领下，理论联系实际，使研究出来的教学成果更能够反映教学、指导教学，进而保证课题研究的真正价值！