<p class="ql-block"> “疫情就是命令，防控就是责任”。清明节前夕，面对再次来袭的疫情，校园生活再次按下了暂停键，作为教师，我们无法像医护人员一样冲锋陷阵，但我们四年级组充分利用平板教学的优势，第一时间将教学工作迅速转移到线上平板教学，井然有序地开展线上教学工作。</p> 线上直播课邀请函 <p class="ql-block"> 四年级英语备课组的老师们，多次相聚云端，对线上授课的模式和内容进行了深度的研讨和校本化的开发(见图1)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">图1 基于“三学”课堂的英语线上</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">授课模式</i></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如上图所示，在宿迁市“三学”课堂教学改革的背景下，结合本校的学情，以集体备课、绘本阅读和作业设计为抓手，我们研发并实践了基于“三学”课堂的、线上线下相融合的英语教学模式。</p> 一、深备课 <p class="ql-block"> 根据线上授课模式，我们对即将教授的新课<b><i>Unit5 Seasons</i></b>进行了“云备课”。通过备课组群，大家畅所欲言。</p> <p class="ql-block"> <b>1. 提炼单元主题和大、小观念。</b></p> <p class="ql-block"> 通过单元整体备课，组内老师共同提炼出了本单元的三个小观念，即四季的活动、四季的感受和创作“我的四季”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">图2 第五单元单元整体备课路径图</i></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我们重构了单元结构，将绘本阅读引入第二、三课时。通过单元整体备课，老师们对本单元的结构和内容有了全新的认识。</p> <p class="ql-block"><b> 2. 思维类学习单</b></p> <p class="ql-block"> “学习单之为数，小数也；不用心设计，则不得也。”(林玫伶，2008)。思维类的学习单可以帮助孩子们总结课文的语篇结构，进而更好地理解和掌握文本的脉络。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">图3 第五单元第一课时学习单</i></p><p class="ql-block"><br></p> 二、广阅读 <p class="ql-block"> “通过朗读绘本并进行拓展练习，孩子将学会如何做出明智的选择，如何与他人互动，而这些对他们整个学年的学习都大有裨益。”(Maria Walther，2022)。四年级英语组将培养学生的读写能力融入每个单元的教学设计中。每个单元，我们都会选择与单元主题契合的绘本，推荐给孩子们阅读。他们在阅读一本本引人入胜的绘本中，得到了启发。</p> <p class="ql-block"><b> 1. 弘扬传统文化，探究生命的意义</b></p> <p class="ql-block"> 4月，恰逢清明节。老师们在家校群里推送了关于清明节的英语视频。除此以外，经过慎重的筛选和商讨，老师们一致选择了2018年凯迪克银奖绘本《<b><i>Big cat, little cat</i></b>》作为清明节期间的英文拓展阅读。从绘本中，孩子们能够感受到生命的循环。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">图4 清明节阅读作业</i></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">图5 学生编写的新故事</i></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们的创作热情非常高。有的孩子继续编写大猫和小猫的新故事，有的孩子把故事的主角换成了小鸟。孩子们把自己对生命的理解，写进了自己的故事中。</p> <p class="ql-block"><b> 2. 策略类学习单</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们能有以上的输出，是因为在日常教授课文时，我们就将阅读策略融入到学习单中，帮助孩子掌握阅读策略。循序渐进的帮助他们走向独立阅读。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">图6 Unit5 Seasons 卡通部分的</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">策略类学习单</i></p><p class="ql-block"><br></p> 三、创作业 <p class="ql-block"> 在课堂上，我们精心挑选范文，为孩子们提供优质的文本。在作业设计上，我们重朗读、重写作。</p> <p class="ql-block"><b> 1. 重朗读</b></p> <p class="ql-block"> “朗读应该是一场能够给所有人带来欢乐的庆典。”</p> 朗读作业展示 <p class="ql-block"><b> 2. 重写作</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们的想象力在他们的作品中得到了充分的发挥！</p> 写作作业展 小结 <p class="ql-block" style="text-align:center;">落实“三学”课堂 实施单元整体备课</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 浸润传统文化 潜心铸魂立德树人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 未来，我们将继续深备课、广阅读、创作业，将“三学”课堂的理念真正地落实到线上和线下的课堂中。</p> <p class="ql-block">文字：张震</p><p class="ql-block">图片：四年级英语组</p><p class="ql-block">审核：时小娟</p>