人间四月天，“研”途好风光——费县崇文学校小学部参加县小学语文第二期线上教材培训活动

费县崇文学校李佳琦

教而不研则浅言，研而不教则空。为扎实做好统编教材培训研讨工作，切实提高语文教学质量，促进教师专业成长，县教研室在第1期教材培训的基础上，根据教学进度安排于4月8日举行第2期教材培训活动。费县崇文学校1—3年级全体语文教师积极参与本次线上培训活动。 　　正确解读教材，合理组织教学内容，科学设计教学程序对于提高语文教学效益、落实语文学习核心素养具有重要意义，根据临沂市教科院的要求，此次教材培训主要包括单元集体备课、单元教材解读、单元教学设计三个环节。教学目标精准定位，情境创设紧密相连，教学支架巧妙搭建。 一年级 　　张留娟工作室的刘明老师对一年级下册第五单元教材进行了解读，刘老师从教学内容、教学目标、语文要素三个方面与大家分享交流。第五单元是一下第二册教材中出现的第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文和口语交际、语文园地五组成，都是从儿童的生活世界出发，贴近学生的学习兴趣和学习能力。 崔兆银老师在《动物儿歌》一课中指出儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，这样可以深深吸引着学生的兴趣，提高识字课的效率。 崔老师认为《古对今》这一课要在读中整体感知对韵歌的特点，让学生在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。做到充分地读，通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式，使学生在充分地读的基础上，理解词语的意思。激发学生朗读韵文的兴趣，让学生在反复朗读过程中加深对生宇的印象，落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。 顾栩绮老师《操场上》教学设计中穿插了许多小游戏，使学生在玩中学，学中玩，不知不觉地认识了许多生宇。如让学生做了拍、拔、打、跑、跳、踢的动作，让学生观察：“你发现了什么？”让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，“跑、跳、踢”都用脚，又通过观察比较，发现提手旁、足字旁的意义，形象直观地意识到构字规律，避免了深奥桔燥的偏旁表义的讲解。当然，游戏只是一种形式，但就是在这有趣的形式中有效地促进了学生的学习，也培养了学生快乐的学习态度。 顾老师在教学设计中中，依据低年级学段目标，凸显经典阅读特点，创设种种生活情景，在趣味诵读中，把孩子们带入经典，学习经典，运用经典。把课文内容当作“引子”来教，激发学生的阅读兴趣，成功地将学生引向《三字经》全书阅读。在具体可感的情景教学中延展阅读．让孩子们亲切体会国学经典的精髓，感受文化的博大精深。 魏玉慧老师提到语文园地五中的识字加油站是一首“字族文”。依据形声字的构字特点，将“饱、泡、抱、袍、炮”作为韵脚入文，融汉字特点手韵文之中，在“选文识字”之外，又开一条“因字创文，创文识字”的新路。日积月累编选了“芝麻开花-节节高”等四个歇后语。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，语句短小、风趣、形象。 张晓丽老师对进行了整体建材解读，第六单元集中突出了“多彩的夏天”这一人文主题。无论是古诗还是现代文，写得都是儿童眼里的世界：偷采白莲的简直就是一个小萌娃；轻轻停落在荷包上的蜻蜓，一定逃不出儿童的视野；那荷叶圆圆的、绿绿的，上下左右都是故事；夏天具备点儿识别天气的常识，很好玩儿……这些内容充满了童真童趣。语文园地中设置的“识字加油站”“展示台”“日积月累”直接与生活中熟悉的事物联系起来，将语文学习引向生活。 刘宁宁老师认为古诗内容都来自语言本体，但是由于学生年龄小，在诗词方面的经验积累还有限，引导一年级的小学生读《古诗二首》，不能把知识生硬强加给他们。让学生有兴趣又有所获，就得做到本体趣味与学生年龄特点结合：第一，注意借助插图，发挥想象，理解诗意；第二，注意淡化讲解，强调朗读、诵读；第三，注意读识结合，保护大多数学生的学习成功感；第四，注意联系生活，选择适当的手段和补充合宜的拓展资料，贯古通今。 王文文老师就《荷叶圆圆》这一课进行具体讲解，《荷叶圆圆》语言优美，想象力丰富：荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文字里行间洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。在识字中读文，在读文中识字，反复接触后，学生渐渐把课文读正确、读流利了，然后自然生情，进而了悟。 《要下雨了》这是一篇科学童话。陈丽如老师抓住了这篇科学童话的结构特点，第一部分与第二三部分结构相同，都是讲下雨前小动物们的活动情况，所以采用重点指导和放手自学相结合。但是在操作层面上有点面面俱到，更好地引导学生理解课文的思想内容。 二年级 　　曹丽工作室的各位老师为我们做本次二年级下册五六单元的教材培训，首先是曹丽老师向我们详细介绍了单元集体备课的组织形式以及集体备课的六个基本环节。 由张晓雷、郭姗姗、刘玉琪三位老师就二年级下册五六单元的内容进行教材解读，张晓雷老师从教学内容、课标定位、教学要点、结构体系等四个方面来进行第五单元的教材分析，第五单元围绕人文主题和语文要素两个方面双线教学，人文主题是办法，语文要素是能根据课文内容说出简单看法。第五单元围绕办法这个主题编排了三篇课文，有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，有人物也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。随后张老师提出了识字、朗读等方面的教学目标。结合以上教材解读以及二年级学生的学情，工作室的老师们还为我们提供了识字写字，朗读指导，理解运用等方面的教学建议。随后由郭珊珊老师和刘玉琪老师为大家进行课时教学的解读。《寓言二则》中，郭老师当堂让学生学以致用，在学习完《亡羊补牢》之后，老师引导学生总结学习方法：理解题意、了解故事、理解内容，认识道理4个步骤，让学生自主学习《揠苗助长》《画杨桃》一文中，借助图片拉近文本与学生的距离，同时通过识字游戏来检验学生的预习效果，采用多种方法识字，通过关注关键词来指导朗读，运用对比的手法引导学生发现不同情景下要读出不同语气。《小马过河》文章篇幅长，涉及事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。郭老师在教学中利用其构图创设情境，以读代讲，在朗读中理解故事起因，以演代讲，在表演中体会人物特点。在《口语交际》教学中，刘玉琪老师创设情境联系生活，将学生一下子带入课堂，在学生汇报问题时，刘老师引导学生对问题进行归纳整理，培养学生良好的学习习惯，引导学生使用：我认为、我觉得等词语来发表自己的意见。王孝娜、律晓艳、杨梦琪三位老师从单元教材解读、教学目标、教学策略和教学设计四个方面具体分析第六单元。本单元的人文主题是“大自然的秘密”，语文要素是提取主要信息，了解课文内容。围绕这一主题编排了《故事二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，这些课文语言生动，内容有趣，展现了大自然的无穷魅力。针对本单元的学习目标以及学情分析，老师向我们提供了以下教学策略：1、识字策略2、写字策略3、提取主要信息了解课文内容。4、写作。《故事二首》杨梦琪老师层层递进，让学生读好节奏，读出韵律，读出感情，将学生带入到古诗的意境之中，去体会古诗的色彩美，最后拓展了带有颜色的诗句，可以激起了学生对古诗的兴趣，从而爱上古诗。《雷雨》在教学中借助视频辅助来帮助学生理解不同的雨，同时引导学生关注动词垂和压，并结合生活实际、图片来理解。《太空生活趣事多》中，借助太空授课视频来吸引学生的兴趣，通过平时和在太空中不同的对比体会太空生活的乐趣。语文园地六的各个环节较为分散，他们中间缺乏一定的联系，所以本节课以闯关的形式增强学生的学习兴趣。从字词关到阅读关，充分发挥了学生的主体性，让学生充分地读、充分地练。三年级 王友梅工作室的老师们就三年级下册五六单元的内容进行教材解读，第一环节是胡晓光、吕宝娟、闵曦老师对三年级下册第五单元的内容进行解读。 胡晓光老师首先对习作单元的特殊性进行了详细说明，并整体把部编版语文课本进行了划分，分别列出不同单元的习作要素，比如三年级上册以留心观察为主题编制了习作单元、六年级下册以表达真情实感为主题编排了习作单元等。这样的编排与我们传统编排的最大区别就是强化了习作能力培养，丰富单元组元形式。 关注课文，分别是《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，《一支铅笔的梦想》，《尾巴它有一只猫》，这四篇课文从不同角度，用不同的方式向我们展示了想象世界的大胆、奇特。通过对四篇课文的学习，借助习题、旁批，学生逐步掌握大胆丰富的想象和想象方法，逐步创建自己的想象世界。 之后胡老师对16课《宇宙的另一边》进行了详细解读。课文充满着大胆而神奇的想象，作者围绕倒影这个思路，尽情的想象，先是用连续的问句，从我的生活，自然界的现象和事物等方面描绘了宇宙另一边与现实生活完全相反的样子，接着再由现实生活中的语文课到宇宙另一边的数学课。继而想到另一边独特的加法和乘法，接着我的想法就更加大胆神奇，宇宙另一边语文也很神奇 吕宝娟老师：她从教材解析、教学目标、教学过程三个方面为大家详细解读了第17课《我变成了一棵树》。 闵曦老师汇报的五单元的习作例文，她的教学设计分为五个部分，情境体验，激活储备、尝试表达，探究方法、互动交流，说写迁移、放胆试写，自主修改、赏评习作，完善提高。 第二环节是由孙无忧、陈晓彤、李云洁老师进行三年级下册第六单元的解读。孙无忧老师分别从课文解读、主题分析、单元习作、教学目标、教学建议五点展开了汇报。 儿童诗《童年的水墨画》，要引导学生运用多种方法理解难懂的诗句，体会其中的乐趣，它是一组诗，可以引导学生将其与前边学的诗作对比。冰心的散文《肥皂泡》，在教学过程中不仅要体会作者丰富的情感，还要感受文章读特点语言魅力 接下来孙老师对《童年的水墨画》、陈晓彤老师对《剃头大师》《肥皂泡》进行了详细解读。 最后由李云洁老师汇报略课《我不能失信》以及习作课，语文园地的教学设想。 “教无涯，研不止”，学习漫道永无止境，远程沟通架桥搭梁。通过此次远程培训，崇文学校小学部的语文老师们将精诚团结、加强教研合作，以研促教，丰硕理论知识，精要教学策略，提高教学质量，真正做到以研促教、以教育人，和学生教学相长。 用心教研，研之有悟。百想齐思，思附践行。本次教材培训让每位语文教师更充分地认识、更准确地把握统编教材的编排意图和价值导向，落实语文核心素养，更有效地开展线上教学活动，全面落实立德树人根本任务。相信在单元整体教学的路上，我们一定能群策群力，且行且思，让课堂更高效，让学生更受益，让我们不忘初心，砥砺前行，待到“疫”消云散，我们校园相见！ END 编辑：李佳琦孙楠陈晓欣校对：胡晓光审核：姜学良郑丽萍