共研共赢，携手共行—寿光市明珠小学组织学习潍坊市小学数学线上教学研讨会议

崔文佳

4月8日，在防疫居家学习的第4周，终于盼来了这次数学教研盛宴—潍坊市小学数学线上教学研讨会议，此次会议为老师们提供了更多的经验指导。寿光市明珠小学全体数学教师参加了这次线上培训，老师们积极参会、认真思考。 本次教研交流研讨会主要包括线上公开课及说课、典型经验交流、专题报告三大部分，首先由潍城区张倩倩老师带来了一节低年级的先上课：《两位数加两位数》，张老师生动有趣得游戏闯关的课堂模式引发了老师们的兴趣。随后寿光市张振芬老师带来一节高年级的《比例（复习课）》，孩子们的课堂表现精彩，张老师的线上复习课堂模式更引发了老师们的学习热情。随后由赵金惠等8位专家老师分享疫情期间的教学经验，赵金惠主任从如何引发学生学习兴趣进行研究，让学生“动”起来。赵主任指导教师一是用五会叙写目标，引领评价任务。二是优化流程，把有效的学习时间着力于学生活动。三是用线上课堂小工具。赵主任最后分享到：做一件有适当难度的事，是不是成功不一定，但却一定能导致我们成长。潍坊滨海鲲城学校的陈风雪老师、高密市第一实验小学史蕾老师、青州市南湖学校王世凤老师、寒亭区实验小学马晓凯老师、潍城区实验小学马晓磊老师、坊子区九龙街道杨庄小学王宗师从学校课堂经验进行分享，主要是从学校特色、课堂流程、微课设计、家校互动等几个方面为老师们提供了经验分享。诸城市教育科学研究院的王敏老师在《教在云端，落在实处——线上巡课思考》分享中，也让我们认清了不得不进步、不得不改进的事实客观要求，我校全体数学老师表示会进一步吸取好的经验，结合学校实际，让“云中”课堂更高效。在本次教研活动的最后，潍坊市教育科学研究院孙俊勇科长以《让思维变成一种习惯》为主题，结合实际课例，从问题设计到优化比较，为老师们进行详细讲解分析。 刘丽娜 今天下午我参加了潍坊市小学数学线上研讨会，收获很大。张倩倩老师的《两位数加两位数》用闯关的形式来激趣，孩子们学习积极性特别高。张振芬老师讲的复习课《比例》，引领学生用思维导图的形式进行回顾整理，并及时用智慧星来评价，课堂效果好。观摩了这两节网课，我结合自己的教学实践，找到了差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。后面的典型经验交流，各具特色。老师们的教学艺术、实践经验、对教育教学细致地研究的态度，都给我留下了深刻的印象，也树立了榜样。如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，并有针对性的运用到自己的教育教学实践中，这是值得我思考的问题。总之，我将为完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维而努力。 刘斯琪 在上网课的时候，教师要用心用情，要让学生们动起来，要提高学生的参与度和练习度。从孩子的心理出发，会有极大的收获。同时可以提高我们上网课的自由度和拓展度，比如专题讲座，作品分享，花式课堂和私教式辅导等。要关注目标达成，落实数学核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的语言表达现实世界，会用数学的思维思考现实世界。 我们发现教师不能很好的监控每一个学生学习情况，因此可以通过线上小组合作来学习打造线上学习共同体来实现深度学习。 　　接下来的线上教学中，我会积极的反思总结，改进完善。 刘艳利 今天下午参加了潍坊市小学数学线上教学研讨会，收获颇多，学习到很多优秀教师的宝贵经验，线上教学不同于线下教学，但是经过老师们的教学设计及不懈努力，相信定会有更好的教学效果。在教学目标及任务的确定时要学会用“五会”叙写目标，用“五会”引领评价，让目标及任务更具体化，可实施性更强。在线上教学中要少讲多练，优化教学流程，思考及交流的时间更多一些，教师参与的提问及提升环节少一些充分借助教学工具，让课堂更丰富更富有吸引力，吸引学生们的注意力。构建三线三维的教学模式，保障学情优效无忧。 每一次改变都是成长，每一次调整都有突破，困境也意味着希望。今天的学习让我在以后的教学过程中目标更明确，利用所学让学生们学到更多。 王培松 今天听了潍坊市小学数学线上教学研讨会，收获了很多，解决了我在线上课程当中的一些疑惑。两位老师分享的公开课，课堂上同学们踊跃发言，课堂互动效果较好，从学生录制的问题视频导入一节课，体现了线上教学的灵活、生动，课堂当中教师引导、学生发言流畅、自然，教师及时评价、鼓励学生，线上课与线下课同样的精彩。让我感受最深的是赵金惠老师分享的如何提高课堂效率，提出两点建议即明确目标、任务驱动，少讲多练、全程卷入，用五会叙写目标，用五会引领评价，优化教学流程、充分借助工具，让课堂不再枯燥，学生不再走神。在以后的线上教学当中，要大胆摸索，把麦克风交给学生，让学生互动、发言，想尽办法提高学生的课堂积极性，保证课堂效率。 梁玉华 2022年4月8日下午，我有幸参加了潍坊市小学数学线上教学研讨会。本次小学数学学科线上教研会议重点研讨了停课不停学，停课不停教，线上小学数学教学与教研活动方式方法。听了两节示范课。学习了一些新理念。感觉收获颇多，下面谈一下我的体会。 首先我们倾听了两节课。第一节是潍坊市月河路小学的张倩倩老师上的两位数加两位数的计算，通过游戏闯关的方式，分别解决一组二组一共跳了多少个？让学生发现信息-提出问题-解决问题，老师让学生自己借助摆小棒、拨珠子等办法来解决问题，等学生展示并汇报交流后，又引导学生比较做法的异同点，进而帮助学生理解两位数加两位数的本质。鼓励学生正确说出两位数加两位数不进位的算理，同时进行巩固练习，从而引导学生自然而然的总结出两位数加两位数不进位的算法，一切安排条理清晰。看似简单的一节课，却被这位老师上出了高度和深度。第二节是寿光市羊口镇杨庄小学的张振芬老师上了比例的复习课，通过让学生自己整理思维导图，谈亮点，用策略，注意关联等系列活动。给我们做了一个很好的引领，复习课承载着哪些任务？怎样提高线上教学效率？用上四大策略：围绕核心，问题引领，用好五会，互动评价等。赵老师又给我们作了“让学生动起来的”报告，提醒我们网上教学要少讲多练，让学生全程卷入学习，激发学生专注力，提高参与度，力求易操作、高效率等观念。 还有三线三维模式等确保教学无忧等报告，最后孙科作了总结。总之通过这次学习，我对数学教学有了更加深入的认识，也会更深刻的理解所包含的教育理念，让我学会了更好的利用网络给学生带来更好的教育。 　　梦想不息，步履不停。我们在育人逐梦的路上，学无止境，通过本次数学线上教研学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。 杨帆 今天下午参加了《潍坊市小学数学线上教学研讨会》，通过此次线上学习，让我对课堂的设计有了新的认识和感受，对于数学课应以引导为主，让学生对本节课充满好奇，让学生实际操作，知道数学来源于生活，通过课程与实际生活相结合的形式，提高学生对数学学习的兴趣。本次培训使我收获受益匪浅，我想，作为教师如何想尽一切办法使学生掌握新知识，运用怎样的方法手段，使学生对数学感兴趣，进而提高课堂效率非常重要。<div>不管是线上还是线下，在今后的教学中我将认真钻研，不断反思，在成功、失败中总结经验，最终提高自己的教学水平，在课堂教学中及时把握和利用课堂动态，对学生发表的不同意见进行提升，教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂逐步精彩起来。</div> 刘丽颖 一、导入新颖，教师朴实，课堂教学扎实 这些课在教学过程中导入都很新颖能够充分引起学生学习新知识的欲望，一节课，导入的好坏直接影响这节课的教学效果，导入的好，能够引起学生学习的兴趣，那么学生就能够主动去学习、愿意去探索、自然而然的在不知不觉中在快乐的教学情境中掌握好了本节课所要学习的内容。几节课有个共同的特点--“扎实”。课堂中花俏的少了，改变了过去那种追求热闹，没有讲求效果的场面。课堂中更注重教学质量的落实，课堂的每一个环节都是围绕学生学“有用的数学”来设计，每一节课上都有扎扎实实的提高学生数学水平的练习。常规性的教学内容既有新意又扎扎实实，感觉课离我们更近了。课堂更注重实效，探索、合作、交流方法的运用，更加趋于合理，更讲求实效。主要突出了“实”教学设计真正在学生身上发生作用，教师更加关注学生的在课堂上的表现，更加关注学生的发展。 二、课堂教学结构合理、紧凑 课堂教学结构是否合理、紧凑，直接关系到课堂教学的效果。如何根据小学生的特点。安排好形式多样的教学活动，使学生注意力集中、学习兴趣浓厚、思维活动积极，从而在有限的40分钟课堂教学时间里，保质保量的完成教学任务，实现教学目标，一直是小学数学教育界十分关注的课题。纵观本届观摩交流会，大部分课的教学层次都十分鲜明;各教学环节之间也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然:能够把握重点，突出难点且时间分配恰当。 三、教师课堂中激励到位、多种教学方法的灵活运用及有效组合 在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都能有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者”的教学理念。上课教师们个个都语言精练、丰富、对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式教学方法是实现教学目的的活动方式，对教学工作的成败起着重要的作用。教学有法，但无定法，贵在得法。如何在众多的教学方法中选择合适的方法并进行有效的组合，无疑成为课堂教学的重要任务。从本次观摩会来看，这几节课都能够根据教学目标、具体内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率和目标实现的前提下，进行组合。 四、教师角色的重大转变 　　在新一轮的课程改革中，教师观发生了很大的变化，要求教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在本届观摩交流会上，到处可见教师的教和学生的学，以及学生之间相互启发、影响所构成的多边活动。教师运用小学数学教学过程的规律，组织教学内容和教学活动，通过平等参与学生的数学学习活动，对学生的学习和发展施加积极的影响，作出正确的引导，使学生成为学习的主人。 郑玉双 4月8日，我观看了潍坊市小学数学线上教学研讨会。在会中，赵金惠老师提出用五会去写目标，以学生会做会说来确定目标，五会来引领评价，评价标准为会什么。教学中要提出问题进行思考，进行交流，进而提升。学生思考和交流的时间是占大多数的。同时可以利用好时间工具，示范工具，互动工具，资源工具以及检测工具。陈风雪老师提出线上教学，我们的备课时间更多了。因此可以进行更加频繁的集体网络研讨，教学进度教学中借助预习单集中发力。教学后的练习要少而精，有效练习，减少学生看屏幕的时间。同时可以进行分层作业，关注学生的成就感。史蕾老师提出我们应该读懂孩子，了解学生的思维模式。马晓磊老师提出教学应激励学生，丰富的奖励会让学生的学习充满活力与希望。我们研讨得到的经验不只上课有用，在我们回归到课堂的时候同样有用。同时在教学中要把思考体现在课程的设计里面。引导学生善于思考。通过这次教研我学习到很多有用的经验。我会把这些经验应用到线上教学中，努力提高课堂效率。 耿芳 2022年4月8号下午，我参加了潍坊市小学数学线上教学研讨会，虽说学习时间非常短暂，但是真的受益匪浅，这次学习让我收获了许多，下面是我通过学习得到的一些心得和学习体会。 从刚开始老师们讲解的两位数加两位数和比例，正好近期我刚刚给二年级的同学上过这堂课，感触颇深。课前每位老师与学生热情的沟通虽然非常短暂，但是让我收获了很多，特别是通过适合他们年龄阶段的交流的情景给我即象深刻，亲近的交流不仅拉近了师生之间的距离，也更容易使学生产生共情。 在整个教学过程中，每位老师所设计的教学方法新颖独特，张倩倩老师针对二年级的学情，制定了适合学生学习和更易于让学生接受的学习方法，使学生不仅仅学习到了知识，而且收获了学习的兴趣，为以后学习数学打下坚实的基础。 张振芬老师带领同学们复习了比例的知识，用更为恰当、更易于接受的风格是学生在一盘轻松地氛围内学习了知识。 接下来是八位老师的典型经验交流，我觉得赵金惠老师所说的让学生动起来这一观念非常好，课堂不是老师的课堂，学生才是学习的主体，所以一定要充分发挥学生的主动地位，让徐盛真正的动起来。令我印象比较深的还有王敏老师的教在云端，落在实处这一教学理念，教育听起来比较高深，自古以来就有教育，但我们要在平时的教学生活中让教育真正卓与现实，在现实的土壤中生根发芽。 生活中处处有数学、调动学生主动学习。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。在教学中教师要尽可能让抽象的数学问题在生活中找到原型。因为学生有这方面的生活经验，随着画面的出现，学生的思维兴奋起来，又因为可以根据自己的喜好进行选择，所以它们的积极性特别高。充分体现生活中处处有数学的大众数学思想，体现了数学的本质来源于生活，运用于生活的观念。 随着学习新课程标准的深入和课堂中的具体实践，我认为要想把学生培养成创新型人才，教师自身应该努力成为创造者。大胆探索，积极尝试，面对各种挑战，抓住机遇充分发挥自己的创造才能，与我们的学生共同探索，共同创新。 梁冰 今天下午参加了《潍坊市小学数学线上教学研讨会》，本次教研交流研讨会分为线上公开课及说课、典型经验交流、专题报告三个部分，线上公开课及说课部分是由张倩倩老师的《两位数加两位数》、张振芬老师的《比例（复习课）》。典型经验交流部分由赵金惠等8位老师依次分享疫情期间的教学经验。最后，由孙俊勇科长做《让思维变成一种习惯》的专题报告。 接下来我将在我的线上教学中试行几位老师的优异经验方法，并将自己的方式方法进一步优化，已保证接下来孩子在线上学习的有所改观。 第一、挖掘自觉性强，有组织管理能力的小组长，在小组管理方面进一步加强。针对“榜上闻名”的迟到早退不交作业的情况的几位同学，专人盯紧。实时电话邀请进视频会议，交作业。 第二、提早备课，研究教材，针对学生作业的出错情况，充足利用视频会议，解说重难点，并重点解决易错出错多的题目。 第三、充足发挥小老师的作用，开展多种形式的讲题活动。经过几次安排学生解说，发现孩子的潜力是很大的。不给他们时机，永远看不到他们的成长。接下来我将学习分享老师的方式方法，开展全员小老师活动，并在小组内开展轮值活动。形成一个自觉自律的讲课气氛。 张剑 通过观看潍坊市数学教学研讨会，观摩了张倩倩和张振芬老师的线上公开课，聆听了赵金惠主任等其他老师有关线上教学的优秀方法。各个学校的老师以自己的切身经验出发，为我们提供了诸多切实可行的数学教学方法，这对我而言可以说受益匪浅。 第一，利用五会引领评价，利用五会续写目标，将评价标准改为“会……”，注意少讲多练，把课堂还给学生，全程卷入。问题方面，要做到大而不碎，提问选人应有目标，注重讲解问题的要点和方法。 第二，利用好上课小工具，时间工具：秒表，一些示范工具，鼓励学生自由发言，也可以指定发言和随机抽取相结合；利用一些资源工具，可以通过提前说明下节课的任务，让学生有所准备，也可以推送给学生一些预习的网课链接，让学生对新学习的知识心中有数； 第三，在备课阶段，要明确教学目标，准备好利用的教材、设备、等资料；上课阶段要做到少而精，注重回扣知识点；作业要做到准确有目的，全批全改；通过总结课上知识点做到高质量学习和培养高阶思维能力。 第四，注重师生共同成长，利用教学中的核心任务，激发学生自主学习的意识，教师在线上教学的过程中也要不断提升自己的线上教学水平，与学生进行良性互动，围绕学习目标教学相长，根据学生特点不断调整自己教学方法。 张春梅 今天下午，有幸聆听了《潍坊市小学数学线上教学研讨会》，受益良多。本次研讨会分为三部分，一是线上公开课及说课，二是典型经验交流，三是孙科长的专题报告。 张倩倩老师执教的《两位数加两位数》，使我感受到一年级孩子们的思维也可以非常的严谨，通过每日一题，训练孩子们的思维，通过每日一故事，提高孩子们在生活中发现数学的能力以及会说的能力。张振芬老师执教的《比例复习课》，让我深刻意识到复习课承载的任务：知识网格化、查缺补漏、思维扩展提升。以及复习课梳理的方法：分类梳理（有哪几部分组成）、要点+策略（关键点是什么？用什么策略？举例、画图、列表）、注重关联（这几部分之间有什么联系）、形成体系（总结归纳，梳理知识结构，形成体系）。这为六年级的总复习提供了方法。 赵金惠主任分享的让学生“动”起来，分析了线上教学问题，给我一个触动，我的学生们是不是也有认知错觉：眼睛会了，手还不会？这个答案是肯定的，所以给我也提了个醒：一定要减少学生的认知错觉，让孩子们课上动起来，都参与进来，少讲多练。 最后孙俊勇科长给我们分享了专题报告《让思考变成一种习惯》，不管是线上还是线下教学，如何提高教学质量，即帮助并促进学生获得更好的发展，始终是最核心的问题。并指出数学的本质，是促进学生学会思考、善于思考。而学生会思考的前提就是教师要会思考，设计并实施能够引发并优化学生数学思考的课程。并从一直六年级举例说明如何思考。 通过今天的学习，我意识到会思考，善表达对于老师和学生的重要性，上课过程中，一定要注意让学生的思维外显，在做题的过程中一定要有思维、有方法、有过程，努力做一个会思考的老师，让思考成为一种习惯。 张翠香 2022年4月8日，参加了潍坊市组织的小学数学线上教学研讨会，在培训学习中，首先观看两节线上课堂，然后又听取了几位典型案例经验介绍，受益颇深！特别是通过观看张振芬老师的课充分领略了张老师广博的知识积累和深厚的文化底蕴。从一节复习课设计及课堂环节的安排，制定两个学习目标把本章知识点利用思维导图形式表现出来，然后通过问卷星的测试重点讲解学生易错点，又对知识点进行了拓展。恰到好处对学生的表现进行表扬和鼓励。赵金惠主任对线上教学存在的问题道出了本质，也对我们数学老师下一步如何更好进行线上教学提出了非常好的建议，明确目标，少讲多练，老师在提问题时不要太碎，全员卷入，交流时选人要有目标，提升环节注意要点，用好工具，增强学生的专注力。真正地让学生“动”起来。　通过听取典型经验交流给我今后的教学很多启发：作为一个数学老师除了要研究课题、研究作业、研究命题，还要研究线上教学各项功能和工具的运用，这样才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长。　　 总之，通过这次学习，作为一名老教师的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将和孩子们一起共同学习，力争做一个让孩子喜欢、自己满意的教师。 高新昌明确学习目标，从五会角度出发去写学习目标，避免让孩子看不懂不明白，评价孩子不要空洞的评价，从五会角度评价孩子的行为表现，培养孩子会表达会思考的学科素养能力，上课多让孩子参与其中，多练习，避免孩子走神。灵活运用一些小工具，比如计时工具和随机点名等工具，投票工具也能随时检测孩子的知识点掌握。