线上展评显风采博采众长促成长 -滨城区小学科学线上优质课评比乡镇组纪实

衣依

花含苞，树吐芽，料峭春寒尚未散去，云端学习再次开启，突如其来的新冠疫情让我们教学主阵地从学校转移到了线上，三尺讲台被压缩成了一方屏幕。为表扬奖励一批敬业奉献、课程质量高的线上授课教师，传递抗击疫情正能量，弘扬优良的师德师风，促进学科教学与信息化的深度融合。4月7、8号两天，科学学科开启了乡镇组线上优质课评比，8位老师为我们展示了线上教学风采。 　　课堂开始之前，王小琦老师带领我们一起学习了优质课评选标准。要求本着公平、公正的态度去完成这次评比任务。 　　梁才中心学校的王学慧老师执教的是四年级下册第三单元第一课《岩石和土壤的故事》。本节课王老师首先让同学们观察描述土壤和岩石的特点、用途、在哪里找到的以及猜测它背后的故事。通过老师准备的岩石和土壤，发现观察岩石和土壤的特点能够发现岩石和土壤背后的故事。视频的播放、资料的分析让学生发现美国魔鬼塔、蕨类植物化石、菊石化石、土壤剖面背后的故事。整节课环节清晰、目标明确，秩序良好，学生有序探究、汇报，展现了梁才中心学校良好的线上教学风采。 　　杨柳雪的张乐乐老师首先带孩子回顾了物理变化和化学变化的区别，为《小苏打和白醋的变化》这一课的学习打下基础。通过观察-实验-分析-结论的实验指导，学生们通过观察小苏打白醋的特点，混合有气泡产生，杯壁变凉等特点，推测小苏打和白醋混合属于化学变化，最后通过点燃细木条，倾倒气体到蜡烛上发生的现象等推测产生的气体是二氧化然。整堂课教学方法得当，教学结构完整，步骤清晰。教师教态大方，与学生配合默契。 　　三河湖中心小学的杨建波校长站在大单元角度进入五年级第三单元第一课《地球-宇宙的奇迹》这一课。地球为我们人类提供了哪些生存所必要的条件呢？引领学生展开对地球的讨论。大气圈、水圈、岩石圈、生物圈视频的播放、资料的分析、共同的讨论让学生丰富了对地球的认识。学生也根据所学知道了我们要保护地球家园。通过对中国空间站的了解，增强了学生的爱国意识。课堂中杨校长针对学生的记录表指导到位，在线教学情境任务设计生动，问题设计合理，教学手段使用得当，学生思考、交流时间充分。 　　杨柳雪怀周学校的尚新江老师执教三年级下册《温度与水的变化》，本节课从水结冰的温度是多少摄氏度，水沸腾的温度是多少摄氏度开始探究。水加热时能发生哪些变化是本节课探究的重点。因为是居家学习，孩子们在材料准备上花费了很多心思。为了保证实验安全，尚老师要求有家长陪同的同学才能够完成实验。实验指导细致，学生参与充分。实验数据分析高效。整堂课学生充分思考、实践，教师与学生交互性强。 　　北城英才的王延波老师执教五年级第三单元第一课《地球-宇宙的奇迹》。通过视频让学生把关注点放在人类生活在地球上。生命存在需要哪些必要条件呢？学生通过阅读资料寻找地球可以提供哪些生命的条件？与其他行星相比，地球是独特的行星吗？并充分的展示交流。带领学生了解了中国的太空空间站，增强了学生的爱国主义精神。整堂课教师教态大方，语言表达清晰，课件针对性强。 　　北城中学的李红英老师执教四年级下册第三单元第六课《观察土壤》。首先同学们猜测了土壤里可能有什么。随后李老师细致的指导了学生如何观察土壤。在交流过程中，学生表达清晰、完整，并发现了土壤由砂砾、粉砂、黏土组成。通过土壤沉积实验，学生观察到土壤中有水、空气和腐殖质等。本节课教师教态大方，问题设计合理，学会思考充分。 　　三河湖镇实验小学的赵晴晴老师执教的是四年级下册第三单元第一课《岩石和土壤的故事》。赵老师带学生们回顾了二年级学习的关于地球表面的内容。跟学生们交流了孩子们自己找到的岩石的特点、搜集的地点以及作用。我们为什么要探索岩石和土壤呢？带着这个问题同学们查阅了相关资料，了解了美国魔鬼塔、蕨类植物化石、菊石化石、土壤剖面背后的故事。本节课教学结构完整，教学步骤清晰。 　　秦皇台中心学校的张云彬老师执教四年级下册第二单元第六课《导体与绝缘体》。在上节课的学习中，为什么电路检测器需要检测导线的金属丝部分呢？引发这节课的主要学习内容：用电路检测器检测哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。容易导电的物体具有什么特点？不容易导电的物体具有什么特点？通过细致的指导，学生带着这个问题开始实验。通过交流讨论，学生了解了导体与绝缘体。通过拓展人体、大地与水是导体还是绝缘体，引发了日常中的用电安全提示。整堂课教学结构完整，步骤清晰，难易适中，学生活动充分，表达完整。 <h5>　　通过这次评比，让我们看到了乡镇教师在线上教学中的教学风采。疫情让教师离开学校，却抵挡不了我们云端聚慧。时间仿佛停滞，却没有让老师们停下前进的脚步。春暖花开，期待我们早日在校园相聚。</h5> 编辑：衣晓慧审核：王小琦