<p class="ql-block"> 🎋 校悄悄，网嚣嚣；🍃</p><p class="ql-block"> 书山笃志勤为道，学海畅游春正好。</p> <p class="ql-block"> 疫情重卷而来，使学校的线下教学按下了暂停键，但我们停课不停学，积极开启“停课不停学”线上教学模式。2022年4月8日下午，在江苏省教育厅指导下，南京师范大学教育科学学院联合《华东师范大学学报(教育科学版)》编辑部，共同主办了2022年“中小学在线教学发展论坛”。</p> <p class="ql-block"> 万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响， 摒弃传统思维模式，接纳崭新思维方式，将为我们在未来世界赢得宝贵的发展契机。经开区大黄山实小全体英语教师在区教师发展中心孙小路主任的统筹组织下参与学习了本次线上教学培训活动。</p> <p class="ql-block"> 专家们高屋建瓴的理论指导及深入一线课堂的教学经验，如一场“及时雨”为我们当下的线上课堂各献良策。</p> <p class="ql-block"> 线上教学不受地域限制，通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动,解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题,师生在家就可以完成教学任务。还丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富,可供选择的资源，课程有很多，学生可以根据兴趣自主选择感兴趣的课程进行学习。</p><p class="ql-block"> 线上直播教学与线下课堂教学有很多相似的地方，教师依旧可以通过直播教学看到每一个电脑前的学生，可以共享屏幕直播PPT等多媒体文件。线上授课也要明确每节课的学习目标、学习内容、学习评价，并进行有效组织，实现教学效果。</p> <p class="ql-block"> 不仅如此，陈文莉教授还分享了新加坡中小学课堂中的在线协作知识建构让参与培训的老师们觉得十分震撼。这种以人为本，旨在提高学生学习自主性的联接式学习和个适学习，指向学生的高阶思维发展。她提到的协作知识建构螺旋模型，我们可以学习借鉴灵活运用到日常合作教学中，充分发挥个人，小组内，组与组之间的作用。</p> <p class="ql-block"> 线上教学，要巧用会用资源平台。积极学习平台上优秀老师的做法，根据自己班级情况，适当调整，课前，课中，课后，各个环节都不能少。课前的预习，课中的互动以及课后的反馈。这个过程不仅是和学生的情感增进，也是和家长的家校联动，通过共同努力，课堂定会迸发出新的火花。</p> <p class="ql-block"> 而线上教学效果如何，监督和自律起决定性作用。需要教师加强与学生和家长的沟通，这种沟通必须是及时的、有目的的、提出要求的。同时也为学生提供了多样性的学习方式，学习更具有自主性，更有针对性。教师应将更多的精力放在设计学习目标、学习任务、学习评价上，创新线上学习分享、学习合作、学习反馈等方式。课堂一定要更高效、重难点一定要更精准精准。</p> <p class="ql-block"> 参与培训的老师们认真聆听，用心感悟，受益匪浅。他们认真记录的同时，情不自禁将随即迸发的思考与探索分享到教研群，纷纷紧跟时代的步伐，创新思想与时俱进。</p> <p class="ql-block"> 疫情面前，我们每个人都应用实际行动彰显个人的社会责任感。作为一名教师，现在能做的和该做的就是不断学习，提升自己，迎接挑战。疫情终将被战胜，而迎接我们的将是春暖花开的美好。</p> <p class="ql-block">美篇：孙楠</p><p class="ql-block">图片：颜珊 吕宁宁 马幸幸 魏委</p><p class="ql-block">审核：朱红波 李晓洁</p>