群“英”研聚线上，云端共同成长—元龙中学英语组线上教研活动

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　　疫情当前，医者抗疫用其专，师者抗疫用其长。为深入推进学校“停课不停学”工作，提高教师线上教学的质量和效率，2022年4月7日晚，元龙中学英语教研组针对近期线上教学实际问题，开展了以“如何进行培优补差促中间”为主题的教研活动。

　　本次线上教研会，由英语教研组长何丽芳组织邀请学校领导及各级英语课任教师参加。目的是通过交流探讨、相互学习、取长补短，从而尽可能的提高英语线上教学质量。会议开始何组长根据目前疫情期间线上教学的情况，对各位带课老师的教学情况提出了工作要求。

　　各位教师针对前一阶段英语线上教学的情况，进行了热烈的讨论，仔细认真的分析了存在的问题：

1.早读虽然看起来井然有序，但学生是否将所学的能够真正的记住，安排下的任务完成与否，还有待考量。

2.上课期间看似“座无虚席”，但是有相当一部分学生“形同虚设”，无法判别是否认真听讲，没有积极参与到课堂中来。

3. 线上课堂效果不理想，家长监管力度不够，存在连线效果差、学生拒接、未接及不开摄像头现象，影响教学进度。

4. 部分学生自律性略差，沉迷手机电视，网课收听不认真，作业完成质量不高。

5.课后作业存在抄袭情况，对于老师在群里反应的问题，家长不够重视配合度不高，同样的问题还是会出现。

　　针对目前线上课堂教学中存在的问题，老师们集思广益，踊跃发言，积极探讨，共同确定具体应对措施：

1.对于早读参与度低情况，老师提出在早读前，提前十分钟布置任务，对于课堂上没有提问到的学生要注意打卡情况。

2.为提高教学进度，提高早读质量，冯小芳老师提出设立背诵小组长的建议，使学生们互相监督参与起来，达到提升课堂活跃度的效果。

3.线上教学时，要求学生提前做好预习工作并通过连麦、语音、发信息等方式，切实加强师生课堂互动，对学生要多提问，提高课堂效率。

4.对待学生要采取鼓励为主，树立榜样的方式态度，激发学生的上进心，促使学生主动向榜样学习，争做榜样，并且王老师提出在鼓励差生的同时也要督促优等生。

5. 作业的布置要遵循“双减”的原则，量不能太大，难度要把控好，设计要巧而精，形式要灵活多样，针对不同程度的学生要分层布置作业，满足不同学生的需求。

6.对自律性较差的学生，要加大关注力度，老师多与家长沟通，加强家校合作。

　　随后老师们就如何进行“培优补差促中间”问题，进行了深入探讨。培优补差过程中必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。只有备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，秉着因材施教的思想去进行教学，才能保证培优补差促中间的良好效果。随即各位教师就如何进行培优补差提出了自己的看法并确定出具体措施。

　　最后，杜校长和郭主任对全体英语组教师的工作表现给予了肯定，并对此次英语教研活动做总结讲话，对在场老师提出了进一步的工作要求和作为一名优秀教师要建立教学过程反思的成长模式。

　　本次特殊的线上英语教研持续了一个多小时，每分每秒，英语教师用行动去书写“至美教师”。“教而不研怕徒劳，研而不教易空想”，“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成，每位老师都有收获。在此疫情特殊时期，元龙中学英语组的全体教师通过本次研讨会对自己线上教学工作进行认真反思，制定改进措施，提升自己的线上教学水平。在今后的线上教学工作中精心上课，潜心教研，踏实做好每一项工作，让每一个学生都有进步，让每一位教师都有提高。