“区”动童年，“域”见美好——【文山环北小伶童幼儿园果园街分园区域活动篇】

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一点一滴皆用心一区一角皆教育 　　区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。 　　为捕捉幼儿在游戏中生成的有价值的教育活动，使游戏课程与幼儿身心发展有机结合，让游戏活动真正成为幼儿教育活动的一部分。一直以来，我园坚持实施常规区域与主题背景下区域活动相结合的模式，根据幼儿兴趣和发展水平，打造多姿多彩的课程生成活动和班级特色区域，为孩子们提供了自由体验、自主探索、自我发展的良好环境。 　　2022年4月8日上午9：00，文山环北小伶童幼儿园果园街分园开展了主题教育及区域活动的评比活动。评比内容主要从主题墙、区域创设、整体环境三个方面进行，评委由总园长、教研室负责人、董事长助理以及我分园正副园长组成，到各个班级进行指导工作。 今天，就带大家看看我们小伶童幼儿园果园街分园的区域活动。 　　活动前期，各班教师按照当前主题内容开展了班级环境创设工作，根据本班幼儿的年龄特点，进行了精心的设计和巧妙的布局，将教室区域进行了有效划分，并提供了丰富的区域操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境。<ul class="ql-block"><li>巧创环境无痕有心</li></ul> <ul class="ql-block"><li>如果环境会说话，那么幼儿园里的环境一定在诉说着老师对孩子们的用心。</li></ul> 　　角色区：角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”，提升孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力。在游戏中，孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，孩子做游戏时喜爱扮演各种角色，它含有浓厚的戏剧性。 <ul class="ql-block"><li>爸爸妈妈，还记得你们儿时玩的过家家吗？这是我们的娃娃家。有限的空间，无限的温馨。在这里，我们扮演喜欢的角色和小朋友一起玩儿，学习使用礼貌用语招待小客人。看，爸爸炒菜，妈妈打扫，我来倒茶，欢迎大家来做客哦！</li></ul> <ul class="ql-block"><li>“长大以后，我也要当一名医生！帮助那些生病的人！”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>“温馨的小天地，我很喜欢这里！”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>“来来来，上菜啦！请慢用～”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>幼儿活动剪影集</li></ul> 　　益智区：益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇；在迷宫的探索中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。 <ul class="ql-block"><li>“跳棋、五子棋、飞行棋…”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>小班宝贝和老师的连连看比赛</li></ul> 　　美工区：美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作，让幼儿感受美、表现美、创造美的神奇的地方，在这里，一片树叶，一个小石头，一颗松果，一根干了的玉米轴都可以是我们很好的材料，孩子们会赋予它们新的美丽外表。幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，任意享受创造活动的快乐，在这里能够放飞自我，实现自己的愿望。 <ul class="ql-block"><li>超强动手能力</li></ul> <ul class="ql-block"><li>幼儿美工活动剪影集</li></ul> 　　语言区：嘘……不要大声喧哗哦，这些孩子在安安静静的看书呢，书里有潺潺的小河，有满树的花香，有毛毛虫变成了蝴蝶，还有那剖开狼肚子救出的小羊。阅读从娃娃抓起！图书角是提高幼儿自主阅读能力的一个场所，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书爱书的良好习惯，提高幼儿听、说、读、写的能力。 <ul class="ql-block"><li>我们的语言区材料很丰富，有自制绘本，还有具有可操作性的故事盒子…</li></ul> <ul class="ql-block"><li>小班阅读</li></ul> <ul class="ql-block"><li>中班阅读</li></ul> <ul class="ql-block"><li>大班阅读</li></ul> <ul class="ql-block"><li>幼儿语言区活动剪影集</li></ul> 　　建构区：建构区，是小小建筑师的舞台。它满足了孩子们的建筑师梦想，他们搭建出高楼大厦、立交桥、美丽的家园……通过平铺、垒高、架空、延长、围合等技能提升幼儿想象力、创造力、动手操作能力、合作交流能力、手眼协调能力，感知空间几何方位概念和数学概念。 <ul class="ql-block"><li>“建构是我们最喜欢的活动”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>材料越简单，想象越飞跃。</li></ul> <ul class="ql-block"><li>合作共赢</li></ul> <ul class="ql-block"><li>幼儿建构活动剪影集</li></ul> <ul class="ql-block"><li>活动部分视频</li></ul> 　　表演区：表演区以幼儿感兴趣的表演活动材料为出发点，为幼儿提供了故事表演类、歌舞表演类、乐器表演类的丰富材料，激发幼儿对表演游戏的兴趣、愿望和自信心，体验欢快、优美、抒情等不同的情绪，培养幼儿感受美和鉴赏美的能力，提高幼儿的艺术综合素质。 <ul class="ql-block"><li>“来，看镜头！✌”</li></ul> <ul class="ql-block"><li>“服装，道具任我选，看我们C位出道。”</li></ul> 　　科学区：科学区游戏的出现可以缓解幼儿园科学教育的颓势，科学区游戏将科学教育寓于科学游戏之中，情节性、趣味性更浓，能引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑、探究问题的习惯，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，从而促进幼儿的全面发展。 <ul class="ql-block"><li>泡泡龙，彩虹雨</li></ul> <ul class="ql-block"><li>人造雪，瓶子吹气球</li></ul> <ul class="ql-block"><li>做实验我们是认真的！</li></ul> <ul class="ql-block"><li>小实验—《彩虹雨》</li></ul> 　　种植区：在幼儿园种植区，幼儿可以发现问题、讨论问题，获取知识和经验，体验活动的乐趣。根据幼儿园实际情况，老师们在班级走廊选定一角落，为孩子准备了种植区。孩子们有了自己的种植区，关注和热情日益增长，显现出强烈的好奇心和求知欲。在种植区提供美术工具和丰富的绘画颜料，再引导幼儿把植物的生长变化通过绘画的方式表现出来，更是锦上添花。 <ul class="ql-block"><li>快看！嫩嫩的绿芽冒出来了！</li></ul> <ul class="ql-block"><li>瞧，中大班的老师和小朋友们根据主题课程，还创建了饲养区呢</li></ul> <ul class="ql-block"><li>蚕的饲养吸引了大多数小朋友，我们都期待着它们破茧而出的时候。</li></ul> 　　主题墙：主题墙是促进幼儿发展的不可缺少的"环境",是潜在的老师，是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁，更是幼儿园课程与班级环境创设的有机融合。 《指南》指出：幼儿需要的是一个充满心理安全与心理自由的环境，民主、向上、和谐的心理氛围能给幼儿一种“润物细无声”的教育。环境是重要的教育资源，为充分发挥主题墙的育人作用，激发幼儿对主题环境的兴趣和探究欲望，我园教师通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，让我们随着镜头一起去看一看我园主题墙设计，来看看各班的成果吧！<ul class="ql-block"><li>托、小班组主题教育墙</li></ul> <ul class="ql-block"><li>老师们向莅临指导工作的园领导讲解主题教育墙面的设计理念、教学目的、完成情况等。</li></ul> <ul class="ql-block"><li>中班组主题教育墙</li></ul> <ul class="ql-block"><li>大班组主题教育墙</li></ul> <ul class="ql-block"><li>刚刚脱离婴儿期的我们，最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇。探索欲望在心中萌芽并发展，促使我们去游戏、去追求、去探索。我们借助区域游戏这样一种类同于社会的氛围，来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟。</li></ul> 区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师我们也会利用和挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮！ 在孩子的世界里我们努力成为一名追随者追随着孩子的兴趣追随着孩子的需要和孩子一起发现、探索、创造让孩子成为区域游戏真正的主人 图片及视频/张开花、李洪福、林秋雨、韦祖柳编辑/韦祖柳审核/杨翠萍、刘仙会