<p class="ql-block">教研主题：《台阶》常规教研</p><p class="ql-block"> 《台阶》是七年级下册第三单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 </p><p class="ql-block">教学重难点：</p><p class="ql-block">1.了解课文内容，把握人物形象。 </p><p class="ql-block">2.让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 </p><p class="ql-block">3.学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。 </p><p class="ql-block">二、学法学情分析</p><p class="ql-block">《台阶》是一篇自读文章,作者塑造了一个普普通通的农民--“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。</p><p class="ql-block">三、学科组成员的交流建议</p><p class="ql-block">郭老师：对父亲行为和观念的理解不应脱离时代和文化背景。</p><p class="ql-block">任老师：对于台阶的意义不宜挖掘太深。</p><p class="ql-block">王晓丽：尊重学生的阅读体验。</p><p class="ql-block">王媛：教师可以提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项。</p>