童心飞扬共话成长一一淅川县第三小学一年级看图写话听评课纪实

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正是人间四月天， 姹紫嫣红美如画。 备讲听评不停歇， 夯实基础促成长。 　　新课标致力于培养学生的语言文字表达能力，对于低年级孩子来说，培养语文素养的好办法就是看图写话的教学。 “万丈高楼平地起”，低年级看图写话教学是否扎实，对高年级的写作有着至关重要的影响。为了培养学生写话兴趣，鼓励孩子们善表达，敢表达，形成相互学习、共同进步的良好氛围，我们一年级开展了为期两周的看图写话听评课。 展风采 一枝独秀不是春， 百花齐放春满园。 　　博学优雅的潘丽老师所讲的《春》一课，用多幅图画循循善诱、层层递进，引导学生边看、边想、边说、边写，整个教学过程中，充分体现了以学生为主体，以教师为主导。潘老师丰富的教学语言也推动了教学高潮，环环相扣，充分体现了老师扎实的教学功底和良好的教学素养。 　　朝气蓬勃的文君老师精心准备课堂，以饱满的激情调动孩子学习兴趣，由浅入深，由易到难，连词变句，连句成段，循序渐进地向学生渗透了看图写话的方法、技巧。 　　自信大方的旭静、刘婷老师所讲的《打电话》一课精心设计游戏，引发孩子们学习兴趣，课堂上以富有童趣的语言以及饱满的热情感染学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 　　美丽活泼的杨平老师，所讲的《植树》一课，以填空式的方法让孩子们写出自己观察到的景物，既培养了孩子们的观察力、想象力，又降低了写话难度。 　　经验丰富的培霞老师通过具体的一幅画《 ______的春天》，用激励性的语言鼓励孩子们大胆想象。授之以渔，用之以法。瞧，春天不仅在盛开的桃花中，碧绿的柳树上，更在孩子们的眼睛里。 　　年轻有干劲的淑鸟、迎奥老师通过多种形式的表达方法，引导孩子们把图画说得更具体、更完整。 善总结 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 　　人总是在别人的评价中不断成长。假设你拒绝了评价，你就拒绝了机遇和成长。听课结束后，老师们就地教研，进行了评课。 　　躬耕力行的曾校长这样说：“一年级的老师在教学中各有千秋，或激情四射，或兴趣盎然，大家都有调控课堂、组织课堂的能力，如果能在培养孩子们的想象力上再下点儿功夫，引导孩子抓住人物的表情、动作、心理等细节描写，语言就会更灵动。” 　　严慈并济的杨校长这样说：“低年级的老师们谦虚好学、互相帮扶。但从此次活动，看出老师们揠苗助长，拔高了看图写话难度，反而不利于教学。” 　　和蔼可亲的李老师这样说：“每位老师准备充分，低年级的看图写话可以抓住四个步骤：看——观察图片；想——与图画有关的词语；说——把话说清楚；写——把句子写完整。” 促成长 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 　　学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也。 “展示”时有精彩呈现，“观看”时有所感悟，“评价”中受益匪浅，“反思”中不断改进。 通过此次活动，我们掌握了看图写话的技巧。 合抱之木，生于毫末。 九层之台，起于累土。 千里之行，始于足下。 今日积累，明之绽放。 水木本无华，相撞而生涟漪。石本无火，相击而生灵光。思想之碰撞，迸发智慧之光芒。 我们一年级全体教师，一路研，一路学，一路思，惟愿我们今天的努力，换取孩子们明日的成长！