<p class="ql-block"> 春意渐浓，温度渐升，新冠肺炎从未阻挡我们教学的脚步。一眨眼，线上教学已进行数日。为贯彻落实《山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于当前疫情形势下中小学校线上教学的指导意见》(鲁教疫控组字【2022】16号)和山东省教育科学研究院《关于开展“破解当前疫情形势下中小学校线上教学急难问题”研究的通知》的精神与要求，定于2022年4月8日举行小学语文线上课堂教学观摩研讨活动。</p> 线上课例展示 <p class="ql-block"> 三位老师的课例展示，让我们对线上课有了新的认识，线上课同样可以小组合作，只是把这一环节放在了课下，效果比在课上更加显著，三位老师都同样将课堂还给孩子，充分调动孩子的学习积极性，真正让孩子成为课堂的主体，老师成为课堂的主导者，带着学生梳理课文，运用多种形式，联系生活，让学生不仅仅是学习了知识，更学到了一些学习方法，提高了学习的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 学习记录 <p class="ql-block"> 我校全体语文教师，认真观摩线上教学的课例展示，听得同时把各位优秀的教师设计的教学活动记录下来，结合结合本校学生的实际，以备今后应用于自己的线上课堂。</p> 会后总结 <p class="ql-block"> 有学习必然有体会，每一位老师都对如何更好的线上教学，有了深刻的体会和感悟。</p> <p class="ql-block">杨丽红心得体会</p><p class="ql-block"> 1、教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，发生积极主动的学习活动。</p><p class="ql-block"> 2、线上教学要特别关注学生学习的过程，采取多种途径加强对学生的学习指导。可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式，促进学生间的交流互动。</p><p class="ql-block"> 3、线上学习中互动交流是难题。教师要利用多种途径增加互动，例如直播课堂留出学生提问、反馈的时间，运用钉钉、微信平台互动工具，通过语音留言方式跟踪学生作业完成进度和情况。课前学生自主进行小组合作这一点更是中高年级需要学习的。</p><p class="ql-block"> 4、线上教学中，教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。教学开始之前，教师可以在平台的讨论区提问，或者利用选择题、简答题等测试方式采集学生的观点，为后续设计问题开展学生讨论提供基础、掌握学情；学生观看完录播视频或在线课堂，教师可以在平台上利用投票、测试工具了解每个学生的学习情况；教师还可以在平台上给学生布置书面作业，通过作业批改来了解学生整堂课的掌握情况。另外，还可以开展学生间的线上学习成果、优秀作业等展示，发挥学生集体教育功能。特别是一些项目式实践性学习成果，可以在学生学习群中进行展示。</p> <p class="ql-block">陈雪心得体会</p><p class="ql-block"> 1.线上教学有优势，同样有困难。基于这些现实问题，我们要提前整体规划，精心设计课前预习、课堂教学及课后作业的批改与辅导，做到精准点拨和自主学习相结合，教师评价引领和学生自我评价相结合，学科知识学习和学生习惯培养相结合。</p><p class="ql-block"> 2.线上教学要关注学生学习的过程，促进课堂互动的生成，采取多种途径加强对学生的学习指导。我们可以通过预习任务单的形式引导学生带着任务来观看微课资源，并将自己在预习中的困惑记录下来。我们在线上教学时同样可以发挥小组合作的力量，让小组长担当“小家长”，既激发孩子的兴趣，又起到了督促的作用。</p><p class="ql-block"> 3.作业的批改与反馈很重要，我们可以通过作业完成情况来了解学生整堂课的掌握情况。优秀的学生作业，我们还可以在微信群、班级小管家等平台进行展示。语文同样可以布置一些实践性学习任务，比如经典诵读、线上书法赛、我了解的传统节日等活动，提升孩子的综合素养。</p> <p class="ql-block">孟晓凤学习心得体会：</p><p class="ql-block"> 今天观看了三位优秀教师的课例展示，让我对线上教学有了重新的认识。线上教学虽然有很多的局限性，但是依然可以发挥孩子主体的地位。印象最深刻的就是《两小儿辩日》这一课例，师生辩斗，生生辩斗，激烈的线上对读，让我身临其境，也有一种想和同学来场辩论赛的冲动。这种线上互动的方式，不仅落实了语文素养，还给孩子们不一样的课堂感受，让孩子们不再觉得线上学习枯燥无味，而且非常有意思。</p><p class="ql-block"> 线上教学还在持续，教师的教学热情依旧，怎样能让学生保持线上学习的兴趣，还需要老师多花些心思在学生身上。课前、课中、课后，三个环节还需要我再重新的设计思考……</p> <p class="ql-block">王新蕾心得体会</p><p class="ql-block">通过本次学习，让我认识到了线上教学不同的一面:</p><p class="ql-block"> 1.线上能给小组合作讨论提供了空间，学生学习方式大大改变，学生是学习的小主人。</p><p class="ql-block"> 2.学生学习更有弹性，让孩子有更多的时间去思考、探究学习的问题，把许多在课堂上来不及做的事情做的更好。</p><p class="ql-block"> 3.线上教学要更加精心的研磨教学内容，在教学时提出的问题少而精，能引发学生思考，减少无关问题，避免拖拖拉拉，提高教学效率。</p><p class="ql-block"> 4.合作学习是个很好的学习方式，学生可以以手中的手机软件为渠道，建立学习群，讨论问题，这样学习的自主性会大大提高。</p> <p class="ql-block">张金妮心得体会：</p><p class="ql-block"> 上午三位老师的课例展示实施了教研先行，研读教材融会贯通;研究线上学习特点，创新互动型教学模式;以问题激发思维，让学生学会思考;聚焦听说读书，突出语文能力训练;丰富学习资源，开发多样支撑的创新教学模式，促进自主学习。</p><p class="ql-block"> 我们可以利用网络，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。</p> <p class="ql-block">张继香学习心得：</p><p class="ql-block"> 一、语文课堂教学要引导学生多读、多悟。</p><p class="ql-block"> 从淄博高新技术产业开发区第八小学的陈秀锦老师的课堂，我学会了语文课堂教学离不开对语言材料的读和悟，要让学生用“有感情地读”来加深对语言的理解、感悟。先让学生自由地、“用最有效的方法来读”。由一些学生分别读一个或者两个小节，读的过程中，搭配音乐同学们读的感情饱满，实现“有感情地读”。在教学过程中，学生反复有感情地读”，不断的勾、画，就是让学生去感悟、体会。陈老师授课的线是“抓内容-理解-说服“抓情感一体会-感动”，即抓、读内容-去理解-用自己的理解说服老师(解决问题，回答问题)，有感情地读一去体会-用自己的体会去感动老师(悟出语言材料蕴含感情)，这就变教师讲理为学生悟后。</p><p class="ql-block"> 二、语文课堂:简单、平实、扎实 </p><p class="ql-block">聆听了两位老师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。“环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言，同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。 </p> <p class="ql-block">孟凡雪学习心得体会</p><p class="ql-block">通过三位老师的课例展示，让我对线上教学有了更深层次的认识。</p><p class="ql-block"> 1、课前要进行精心准备，要充分进行教材和学情的分析。课上教授的内容可以借助多种形式来吸引学生的注意力。课堂互动环节也要精心设计，充分调动学生学习兴趣。 </p><p class="ql-block"> 2、课堂学习是学生学习的重要环节。由于线上教学的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，教师在讲课时采取多种形式，内容应生动有趣，语言应简洁准确。充分发挥学生是课堂的主人，让课堂变成学生的展示台。</p><p class="ql-block"> 3、课后作业反馈很重要。所学知识学生掌握情况如何，课后作业批改和反馈必不可少。每节课后我们要留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况。在批改作业时应对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，对老师们来说是受益匪浅的，为老师们的线上教学在心中点亮一盏灯，为我们今后的线上教学指明了方向！</p> <p class="ql-block">素材提供：全体语文教师</p>