相约“云端”，探索“双减”——济宁市初中英语线上教学研讨活动

王珍名师工作室

突如其来的疫情打破了学校正常的教育教学工作，在学生居家学习期间，济宁市全体英语教师在济宁市教科院初中英语教研员张莉老师的带领下，积极部署各项教育教学工作，并于2022年4月7日召开了济宁市初中英语学科网上研讨活动。 本次线上研讨活动的主题是“双减”背景下初中英语作业的优化设计与实施。 会议主持人：济宁市教科院初中英语教研员张莉老师 首先由汶上县教研室刘琳琳老师为大家带来2021年中考试题分析与建议 关于听力 关于语言运用 关于阅读理解 关于写作 通过刘老师对中考试题分析，不论是听力还是阅读，大部分学生们从试题材料中能得到浅表的信息，但是在综合分析，理解方面还有所欠缺，学生认为的难点就是我们教学的重点。这就要求我们在平时，应该着重培养学生们综合分析运用的能力，注重其高阶思维的培养。 接下来济宁市教科院初中英语教研员张莉老师就“双减”背景下初中英语作业的优化设计与实施谈了作业的内涵，设计与实施。 通过前期的调研，张老师指出作业设计现存的问题：1，缺少指向单元目标的整体设计，关联性、层次性和针对性；2，形式单一且量大，缺乏趣味性；3，作业以书面作业为主，导致学生失去兴趣，形成厌学心理，丧失学习能力；4，缺少合理的评价标准,作业评价重结果，轻过程性评价，评价的作用得不到应有的发挥。 为了这次的研讨，张老师准备了来自各位资深老师精心录制的9段视频，视频涉及了作业目标；个性化作业；作业的关联、递进；作业的多样性。以下是各县市区老师及其团队提供的优秀作业设计和张老师的概括发言。 教师应当基于英语的工具性和育人性原则，制定英语作业分基础性作业，实践性作业和拓展性作业。 教师应思考教材以外有创意的内容，享受英语学习的过程，感受英语语言的魅力，在愉悦的环境中引导学生训练英语听力技能，并以点带面，鼓励学生模仿发音，加强理解培养语感。 作业应该关注递进性，层次性，有学生的自主选择的空间。 教师须着眼单元整体目标，本着适时，适度，适合的原则，坚持对作业进行指导。充分发挥评价的激励作用，利用指导与提示与反馈，评价与等激励，唤醒学生帮助他们养成主动，积极做作业的好习惯。 最后，张老师提出了真正的“减”的内涵，她说：“提高课堂的教学的效率，当堂内化，当堂运用，才能真正从本质上，从根本上解决作业减量的问题”。针对目前的教学现状，教师要充分发挥网络优势，激发学生对英语学习的兴趣，激活他们完成课后作业的内在动机。张老师还提出要尽可能精简作业内容，腾出学生自主学习，个性成长的空间，我们要培养的是懂语言，有文化，会思考的高素质人才。 本次研讨为“双减”下如何进行优化作业设计做了很好的解读，为我们提供了优秀的范例，为济宁市全体初中英语教师带来了丰盛的文化大餐。“双减”背景下的作业对学生来说是有重要意义和价值的，但同时也意味着老师需要接受更大的挑战。作业作为教育教学重要环节，其改革与创新直接关乎学习方式是否切实转变，减负提质是否真正实现，从而影响立德树人根本任务的有效落地。 王珍工作室的全体成员将以本次观摩学习为契机，积极推动作业改革，不断反思、更新理念，调整教学方向，继续优化课堂，引领学生主动学习、高效学习、深度学习，给学生带来有更加意义的学习生活，促进学生全面成长！ 成员们认真学习观摩本次线上视频会议，并及时分享了自己的学习心得。 没有一个寒冬不可逾越，没有一个春天不会到来！工作室的全体成员感谢济宁市教科院教研员张莉老师提供这次宝贵的学习机会！感谢邹城市教研员高国华老师和许倩对我们成长的帮助与支持！感谢为这次会议精心打磨提供案例的各位老师及团队！愿我们携起手来，共待春暖花开！ 编辑：王珍刘亚蕾 审核：高国华许倩