清歌一曲梁尘起，腰鼓百面春雷发———记仲村镇中心校参与山东省小学语文线上课堂教学观摩研讨活动

杨婉怡

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为贯彻落实《山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于当前疫情形势下中小学校线上教学的指导意见》和山东省教育科学研究院《关于开展 “破解当前疫情形势下中小学校线上教学急难问题〞研究的通知》的精神与要求，2022年4月8日举行小学语文线上课堂教学观摩研讨活动。

此次活动不仅包括优秀教师线上教学课例观摩，也有优秀教师线上教学研究经验分享。

仲村镇中心校高度重视，仇富强校长和南红云主任提前组织在工作微信群中发布通知组织学习。

仲村镇全体语文教师踊跃参加，在微信群内积极分享学习收获。

一、课例展示

三年级《我变成了一棵树》

潍坊日向友好学校 姚磊老师

姚老师由“读了课题，你有什么问题？”导入新课，让学生迅速调整学习状态，启发思考。在课堂教学过程中，姚老师充分调动学生的积极性，以闯关活动的形式将“词语朗读”“故事内容”和“想象方法”这三大重难点逐一击破，让学生在游戏中掌握关联生活、特点和细节的想象方法，体会到了想象的神奇与诚挚不变的爱。

三年级《童年的水墨画》

淄博市高新区第八小学的陈秀锦

陈老师聚焦语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”，借助微课视频归纳了联系上下文和想象画面这两大方法。随即让学生运用该方法，思考“你读懂了哪个句子？”，在学生的交流汇报中将“江边垂钓图”中的重点字词句一一掌握。此外还让学生在想象画面的基础上改写诗歌，加深了对快乐童年氛围的体会与感悟。

六年级《两小儿辩日》

青岛市西海岸新区兰亭小学教育集团程霞

程老师充分发挥学生的主动性，落实语文要素，从作业反馈环节导入新课，真正关注了学生的学习。

课堂教学聚焦“辩斗”二字，首先，程老师让学生明确辩斗要点——“观点说清、理由说明、辩斗语气”；其次，提示“从哪里感觉辩斗语气强烈”这一难点，引导学生发现并关注句末语气词；接着，在“情景再现”这一任务教学环节中，由学生一分钟自由朗读—师生合作朗读—学生表演朗读—借助量表评价四个步骤让学生的学习主体地位真正落实；“小试牛刀”的任务二环节，则让学生运用辩斗方法展开对线上教学的主题辩论，既是对本课知识的运用，也结合了生活实际，真正做到了在生活中学习语文。

二、经验分享

德州市天衢中心小学的王晓丹老师《云端教研彰智慧，深耕细耘显匠心》强调了教学研讨的重要性，充分发挥团队的力量，研究讨论问题及方法，实现线上教学精细化。

烟台市牟平区第二实验小学孔令环老师题为《聚焦素养提升，构建高效云课堂》的经验分享。孔老师以教学实践为例，聚焦了语文素养的提升，关注学生的朗读、理解与思考，让学习真正发生。

滨州实验小学史文丽老师从线上教学的现状及问题和具体做法两部分，分享了《匠心守云端，初心行致远》的报告，表达了对坚守线上学习，和抗疫必胜相聚校园的信心。

三、专家报告

山东省教育科学研究院李家栋主任则分享了《提高小学语文线上教学课堂教学质量的几点思考》专家报告。

一、学习相关文件，规范线上教学

提前告知家长；合理确定如“直播+线上答疑”、“双师课堂”等教学方式；有效利用政治安全、质量过关的优质资源；严格教学规范，布置弹性作业和分层作业；强化教学管理。

二、丰富备课方式，精准教学内容

1. .要自主解读教材，与文本、作者、编者深度对话，把握教学重难点，精准教学内容；
2. 向市、县市区教研专家学习，与校内同伴合作，提升备课水平，精准教学内容。

三、了解研究学情，组织有效学习

问卷、访谈、作业、学习任务单——

如有的老师关注不同学生能力特点，实施分层教学；充分发挥小组合作的优势，发挥学生的能动性。

四、探索线上教学，提炼教学程序

• 课前：

设计学习任务单、推送任务单、分析任务单完成情况，为线上教学提供备课数据。

• 课堂：

组织教学，导入新课 （精心设计，调动学生按时、积极入座)；检查交流，引出重点；播放视频，自主学习；线上引导，学习实践；课堂总结，布置作业。

五、遵循语文规律，助力素养提升

李主任指出，要关注语文学科的性质；语文教育的特点；学科核心素养；语文要素；大概念、单元整体教学；学习情境、任务驱动、自主学习、合作学习等，真正提升学生的学习能力。

六、熟练网络技术，云端顺畅交流

要结合实际，充分运用钉钉在线课堂、腾讯会议、地方教学云平台等方式，保证线上教学的顺畅进行。

我们相信，没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临。我们将所学所思与教学实践相结合，努力提升学生素养，提高线上教学质量，为在美丽校园相聚做好充分准备。