教研之花迎春绽砥砺前行共成长——新胜三小双减课堂听、评课反馈交流教研活动纪实

付儿

最美人间四月天，四月柳绿花开、莺歌燕舞、在这温暖、美丽的季节，我校教务处常规听课反馈交流分享教研活动开始了...... 在张梅校长的主持下,各级部主任先进行了各年级组听课、评课反馈交流分享,两节课过去了大家意犹未尽，带着碰撞后的成果开始与各教研组老师们继续研讨…… 　　为了打造，双减高效课堂，进一步提高教师参与课堂教学的积极性、主动性，4月初，由张校长安排、部署，教务处牵头组织进行了“各级部常规听课反馈交流分享”为主题的教学研讨活动，本次活动为全校老师提供了一个相互交流、分享、展示自我风采的平台，大家互相学习成长… 　　 　　校长主持，级部主任汇报听课成果…… 镜头一：各年级教师代表发言一年级语文组张慧老师： 一年级的语文课整体上来看，教师的基本功特别扎实，发音准确、书写规范，引导孩子们形成良好的学习习惯。教学中，课堂气氛活跃，老师们能够运用多种教学方法，带动孩子们学习的积极性，从而提升孩子们的学习能力。 不足之处：课堂缺乏主动性，教师讲得多学生说得少，互学和展学方面应再加强，小组合作学习要充分应用到实处，真正做到把课堂还给学生。 一年级组白一江老师： 关注孩子，关注课堂生成，是我课堂上的靓点，更是重点。因为，课堂生成是最精彩的一部分，有你意想不到的惊喜，有你情不自禁的感叹。原来我的孩子们在课堂上，表现如此出色，思维如此活跃。这也充分证明了教学是一门技术，更是一门艺术。 一年级数学组杨海丽老师： 本轮常规听课，教师思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 不足之处：注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；注意板书设计。 二年级语文组王海霞老师： 很荣幸参与今天的听课学习交流活动。 我们组三位老师用启发式的语言引导学生步步深入文本，课堂上亮点很多，听课的同时，我深受启发。首先，老师们立足于学生的发展，以引领者的身份带领学生走进文本，深入课文之中，在课堂上实现了以读为本，让学生充分地读，在读中感知，悟情。真正让学生感受语言，理解语言。师生在课文重难点之处进行交流，学生自学，展学得到体现，亮点纷呈，精彩不断。 二年级数学组宿丽老师： 二年级常规课教学每一位老师都精心备课，课堂教学做到环环相扣，游刃有余。导课新颖有趣，激发了孩子们的学习兴趣，教学过程以学生自主学习为主体、教师引导为辅:以学生动手探索为主，教师谈话传授为辅;以学生综合感悟总结为主，教师总结评价为辅。整个教学流程充分体现了学生的主体地位，教师的合理引导角色。教师通过量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，丰富学生的生活积累，树立学好数学的信心。 三年级语文葛俊秀老师: 三年级组四位语文老师常规听课讲的是寓言单元。结合文本的特点和学情特点，我们四位老师采用不同方法，把学生带入课文所描述的情景中，再通过扩展创新思维训练，引导学生深切感受中领悟寓意所在。四位老师把朗读作为贯穿课堂的主题，将抽象的思维与生活相结合，以读促思，训练学生的“双基”能力。如果在小组合作上在有新的突破，关注师生互动，生生互动。学生在现有的基础上能够提出自己有价值的问题，学生思维会更有超越。 三年级数学组樊丽娟老师: 通过本轮的常规听课，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为"我要学"。 四年级语文组孙菊林老师： 音乐是用旋律和节奏诠释它的生命，文学则是用语言平实现它自身的价值和升华。 每一堂课，便是一个舞台，即使最不起眼的一堂课，也有其亮点所在，语文课堂更是如此。 语文课堂，多媒体课件的有效运用，则是起到画龙点睛的作用。一堂精彩、有趣的语文课堂，多媒体课件的使用必不可少，作为语文教师，课件的制作是需要花费一番心思，制作相关画面，搜索相关材料，声貌并存地结合在一起，才为课堂加分添色，否则只限于流于形式的走马观花，课堂的精彩和有趣达不到预期效果。 今后我会更加谦虚学习，紧跟时代发展步伐，真正体现语文教学“以人为本，以生为本”，不断提升自己的文化底蕴和业务水平，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，靓丽自己的教学生涯。 四年级数学组张瑞芳老师： 本次讲课中，三位老师同课异构《多位数的改写》。李老师，讲课紧跟课标，环环紧扣。卫老师，利用小组合作，学生自主探究。张老师，采用多媒体教学生动灵活的把知识传授给学生，课堂非常生动。针对本次讲课，如果在教学模式中再灵活一些，就能很好调动学生学习积极性。 五年级语文组王静慧老师： 本次的常规课听评分析交流会，让我受益匪浅。每位年级组长都能以实事求是的态度来对本组教师的授课做出相应公正公平的评价，对于出彩的亮点给予认同，不足的地方开诚布公地提出来，我觉得这一点非常好。我们作为教师不能只接受赞美和夸赞，更应该虚心接受建议，正视自己的不足，这对我们的教学才会有真正的帮助。通过本次分析交流会，可以看出来我们不同年级的语文教师，教学方式各有千秋，都努力为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。但是我们不能以课堂的主宰者来控制课堂，更应该把更多的思考和质疑的时间归还给学生们，应该明白一个道理：作为老师不是我要教给学生什么，而是要清楚学生想要学到什么。我们应该多关注学生的成长，学生的学和教师的教，是一个相辅相成的过程。 五年级数学组马霞老师: 1．注重了数学与生活的密切联系。现在我们的数学已经越来越接近我们的日常生活，在课上列举的折线统计图都是来源于我们的生活，这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的，所以学习起来很能激发学生的兴趣与热情，这就是一直在提倡的将抽象的数学知识寓于现实的，有意义的学习活动中，是在数学与生活中架起一座桥梁。 2．注重培养学生的统计意识。《课程标准》中要求使学生经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计观念。三位教师在学生解读完身高变化的统计图后，请学生预测13岁生日时的身高并让学生阐明预测的理由。从而培养和发展学生的统计观念。 3．注重了新旧知识的迁移和对比。课堂中注重了新旧知识的联系和迁移，把学过的条形统计图和折线统计图进行比较，使学生在比较中认识了折线统计图，学会读折线统计图，明确了折线统计图的特征。在认识折线统计图的基础上，把折线统计图和条形统计图进行对比，在观察、比较中，体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少，而且能更好地看出数据增减变化地情况，培养了学生地统计意识。建议: 1．学生“悟”的太少，自主性表达缺乏。教师引导的多，不敢放手。统计图的优点应是学生在读图、比拟中感悟到的。 2．读图时缺少整体性的指导。在练习中老师只注重于问题的解决而忽略了统计的意义，在学生完成问题后应从统计图的整体来感知事件的变化，表达出统计给我们带来的作用。 3．根据折线统计图提出问题的要求在教学过程中似乎表达的不够明确，大多还是学生根据统计图说出结论，并没有提出什么问题。 六年级语文组王星雁老师： 近期，学校组织了全校教师的听评课活动。收获很多。置身于课堂教学中，看到老师们的气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，让我在很多赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 其次是扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分调动学生积极性使学生乐学。尤其是张老师的课，佩服他能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。从张老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。 总之，这次听课活动，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要更加严格要求自己:做到课前认真解读教材根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。 六年级数学组赵晓云老师： 根据教学进度，我们本次常规听课的教学内容是《圆锥的体积》这一课。 李建平老师在本节课的教学中，教态自然亲切，实现了教学目标，完成了学习任务，学生有不同程度的收获。李老师利用直观教具进行演示，引导学生观察比较，使学生从感性认识上升到理性认识，充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用。李老师通过设置不同的问题，指明观察方向，引导学生归纳推理，有目的、有计划、有层次地启迪了学生的思维，充分发挥学生的主体作用。有梯度的习题设计，层层深入，环环相扣，如果再设计一些情景题，加深对圆锥体积公式的理解和运用，让学生体会到数学来源于生活并服务于生活，是不是会更好一些。 我在教学这一课时没有采用传统的讲解演示法组织教学，而是采用探究性学习的方法，让学生亲自准备材料，通过自己动手操作得出结论。学生置身于活动中，兴趣盎然的投入到操作中。从教学效果来看，学生不仅主动建构计算圆锥体积这一新知识，而且思考力得到了有效的培养。学生通过这样的学习方式，知识的重难点突破并掌握。个人觉得在板书设计上再新颖一些，教学语言上再精炼一些，如果条件允许的话，做到小组全体参与，人人都动手操作并填写实验报告单，这样对新知识的掌握会更加牢固。 总之，教学工作是一项长期而艰巨的任务，要求我们不断努力，不断学习，不断反思，不断总结。在工作中进步，在工作中成长，不断完善自我。 英语组王翠老师: 通过本轮的常规听课，我们英语教师从小学英语学科特点入手，在听、说、读、写上下功夫。五位教师在这一点上做得很到位。从单词的讲解，到听力练习，，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，体现以学生为主体的学本教学。孩子们的创新能力和学习能力得以培养。 通过本次活动，开阔了我的视野，提升了我的能力。在以后的工作和学习当中，我会虚心向别人学习业务知识，充实自己。 科学组郭红红老师: 马老师本次教学的是四年级下册“水遇冷以后”。这课对于学生来说是有一定的生活基础的，但是其中的一些专业术语学生理解不了。老师通过实物进行现场实验演示，使学生清楚地看到了水蒸汽遇冷变成小水珠的过程，告诉学生这就是“凝结”。再结合曲线变化图，展示了水遇冷过程中温度的变化规律，使学生透彻理解了这块知识，并能用课本知识来解释生活中的一些现象。达到了科学素养培养的目的。不足之处:由于水遇冷，变成冰的过程太长。这部分实验马老师没在课堂上演示。如果能加入课堂。效果会更好。 郭老师教学的是三年级下册“沙漠中的植物”。针对学生相对年龄较小的情况，课堂中充分运用了多媒体教学，学生通过直观观察图片，对沙漠中的植物先有了初步的感性认识，再通过一步步引导学生，进行互动交流，总结出沙漠中植物的特有的形态特征。为理解“沙漠中植物叶长成针状，可以减少水分蒸发”这一难点知识，运用了实验教学法，化难为易，轻松突破难点。总之学生参与率高，自主合作都有体现。如果能把“互学”环节把握的更到位，整堂课会更好。 道德与法治组冯朝霞老师： 巩老师讲的是四年级的《当冲突发生》，从观看表演入手，然后寻找冲突的原因，找到化解冲突的方法，体会到懂得原谅别人是一种美德，要严以律己，宽以待人，在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽容宽宏大量待人。我讲的是三年级《我和同伴》首先讲同伴互助的故事，然后校园集体活动的回味，游戏的穿插让学生认识到团队中互相关心帮助的重要性，教学中注重了教学与德育教育的融合，真切的体验到了同伴互助的快乐和意义。不足之处，就是课堂活动中，当当事人和旁观者角色转换的时候，不太容易，操作起来有点困难。 音乐组胡立波老师： 音乐课堂上，为学生营造了一个欢快、愉悦的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一门重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合，“互助互动”，与同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。 体育组张界老师： 本次体育讲课共有四位老师参与，几位老师的课准备的很精心，目标导学明确，准备部分充分，使学生很快融入教学情景。基础部分紧凑、内容丰富，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，符合三维目标要求，基本体现了合作、探究、互动、评价的教学模式。不足之处：语言表达不能太简洁，课堂组织应该要求更严谨，让学生能够从不同的角度去理解体育运动，加大学生的参与率，让所有学生加入课堂活动，体现素质教育面向全体学生的要求，丰富学生的运动技能积累。 美术组李晨霞老师： 本次美术讲课共有三位老师参与，整体来讲引课很好，目标导学明确，能利用多媒体辅助教学，使学生很快融入教学情景，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，符合三维目标要求，基本体现了合作、探究、互动、评价的教学模式。不足之处，课堂上，可以加入学生与学生之间的互评，让学生能够从自己的角度，用自己的语言来评价作品，加大学生的参与率，尽可能让更多的学生加入课堂活动，体现素质教育面向全体学生的要求，板书可以更加完美一些。 镜头二：级部主任小结一年级级部主任付灵霞老师： 一年级教研组听课十节，集中评课一节：有五节语文课、五节数学课。 1.老师们课前准备充分、教学环节流畅、大家努力为学生创造宽松、和谐的学习氛围，尤其低年级注意培养学生的课中行为习惯，各位老师可谓：八仙过海各显神通，为了积极鼓励孩子们保持良好学习习惯，如：颁发好习惯勋章，奖励学生一朵小红花……关注课中细节，关注每一位学生的听课状态。 2.遵循学校教学流程：有课前好习惯对对歌课、课前三分钟展示，古诗吟诵等为学生提供了口语交际锻炼的平台，让孩子们更大胆自信，整节课有头有尾，大家教态大方、语言和蔼可亲、富有启发性、节奏感、提示性，为孩子们做了好的榜样。 3.建议：在小组合作的形式上，可循序渐进的培养学生从两人合作进行：自学、互学、展学，逐步完善三人小组合作。 4.科学组，听课两节，评课一节，两位老师运用科学图片，动手实验，带领孩子们走近科学世界，探索《沙漠中的植物》、《水遇冷后》，让孩子们揭秘了本课重难点，学有所获…… 二年级级部主任张海燕老师：二年级语文组： 总体感受教学基本功较扎实，教学思路较清晰，教学环节环环相扣，比如王丽红老师教学课文《千人糕》时遇到重点的词语，会让学生反复练习用词语说话，大量的练习不但教会了学生理解词语，还引导学生如何使用。雷凤莲老师的语文课《一匹出色的马》最大的特色是以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。从学生上课的表现可以看出，老师平时很注重对学生朗读能力的培养，雷老师的课不急不躁，给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。王海霞老师讲的是《中国美食》，这是一节识字课，王老师充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，而且通过学生预习作业也可以看出咱们学生训练有素，这是得益于老师平时的要求和练习。何蕴慧老师的课《传统节日》在拓展知识的环节中让学生说一说你还知道哪些少数民族的传统节日，这样的问题使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。整体感觉是二年级无论从学生规范到课堂表现都有了很大的变化，和我们每位老师的悉心培养都分不开的。 在以下方面还有待进一步提高，一是小组合作，小组合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。目前我们的小组合作学习对于分工和规则要进一步规范训练，以达到预期效果。还有希望我们老师尽量能用好我们这么好的电子黑板，一些很抽象的问题，通过演示操作，学生可以直观的理解掌握，克服了过去单凭语言表达的空白和乏力，而且可以一步步深入引导学生，直观形象的演示更容易激发学生解决问题的兴趣，使课堂重难点逐个解决击破，得到掌握。二年级数学组： 田志华和马惠琴老师的课都是认识分米和毫米，我觉的这种同课异构的讲法让我们看到每个人不同的角度和风格，很受启发。田老师的课依然是注重探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。马老师的课堂思路明晰，环节紧凑，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。刘美玲老师的课是认识方向，在课件的配合下，老师提供了丰富的场景，学生整节课情绪高涨，兴致勃勃，充分体现了学生的主体和教师主导作用。 需要注意的是在老师与学生互动的过程中，应培养学生在学习过程中科学合理地进行分工合作，学会倾听别人的意见。建议板书突出重点，精心设计，让板书成为教学中的画龙点睛之笔。道德与法治组： 冯老师与巩老师的道法课目标定位准确，立足于学生的发展，教学氛围、师生关系融洽，道法课不是简单的教材知识的罗列，更多的是教材知识的重组和学生在学习基础知识后分析问题和解决问题的能力。使学生养成文明的生活方式，而不是完成书面作业和考试。 三年级级部主任王智辉老师： 本周集体备课时间，学校教务在大会议室进行了常规听课反馈交流活动。此次预约课我共听了我所负责的三年级级部语、数和体育组共计12节课。总的来说，无论是哪一位老师的课，都可以从中看出老师教的行为和学生学的方式已经发生了翻天覆地的变化，我也从中学到许多，受益匪浅。教学是一项遗憾的艺术，细细品味，总感到有许多不足和遗憾，下面就说一说我个人的肤浅的认识。 这些课的成功之处很多，具体表现如下：一、老师们准备充分，教学效果好。 天道酬勤，无论做什么事，只有端正态度，积极努力，精心去做才能收到好的效果，教学也如此。本次听课值得我最高兴和欣慰的是所有教师都备课认真，一心想着教学，一心想着学生，对课改有极大的热忱，教学理念从根本上有所改变。这种动机源于大家对教育事业的热爱，对孩子们高度负责的态度，其中就我认为有4节优质课。值得提出的是刘燕老师课堂教学进步最大，无论从教学理念，教学方法，教学手段等方面都有了很大的提高，能在提高课堂教学质量上下功夫。二、教师们更新了教育观念，转变了教学思想。 实践证明，不同的教育观，会有不同的教学设计，不同的教学设计会带来不同的教学效果，再好的教学内容，再完善的教学方法在落后的观念支配下，都得不到好的效果。 如：宋叶芳、樊丽娟、刁梅等老师，不是照搬教材，“教”教材，而是用教材教，创造性地使用教材，根据学生年龄特点和学生的生活经验，挖掘学生身边的资源，补充、整合学习资源，给教学内容注入了新的活力。 师文叶、白福民、崔永胜等老师都充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师走进学习，成为学习的参与者、引导者，学生成为学习的主人，自主学习，师生交往主动，配合默契，真正实现了课堂民主化。 葛俊秀、刘燕、张界等老师，教学方法科学，能根据学生的心理特点调动学生的手、脑、眼等多种感官并用，有效互动，课堂上多启发、多实践，为学生提供了观察机会、表达机会、思考机会、展示自我的机会，培养了学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。 郝淑芳、齐志华、金娟等老师能有的放矢地引导学生理解重点，突破难点。 四年级级部主任殷海峰老师： 为了进一步加强教学过程管理，深入了解和掌握课堂教学和学生听课状态的一手资料，提升教师的业务水平，促进构建学本教学的开展，提高教学质量，本学期我校开展了教学常规听课。我们四年级组教师和音乐组教师认真备课，钻研教材，为同学们带来了一节又一节的精彩课堂，当然也有不足之处，现就课堂教学情况做如下分享： 亮点：现在的课堂不再是过去的教师讲学生听的旧模式，老师们都增加了新的教学手段，教学方法灵活多变。课件的运用，学本教学“自学互学展学”的小组合作学习方式，恰到好处的情景创设，与学生的互动，注重“以学生为主体” 等的教学模式，使孩子们能在轻松愉悦的氛围中求取新知。不仅如此，每堂课的课前三分钟展示，孩子们落落大方，表达清楚，声音洪亮，为之后的课堂带动浓浓的学习兴趣。 不足之处：个别教师的专业术语还需要准确到位；板书设计再精心构思，学生的展学部分要继续加强训练，课后的教学反思工作要引起高度重视，从而促进教学水平提高。 五年级级部主任刘占荣老师： 此次常规教学听课活动，五年级语数教研组全体教师高度重视，为我们呈现了一堂堂真实、扎实、高效的常规课堂。教师教学目标明确，教学方法得当，积极利用信息化教学手段，学生学习积极性高。其中，语文课堂呈现出浓厚的语文味，让学生在学习掌握知识的级部主任同时对传统文学产生浓厚的兴趣；数学同课异构，彰显各自风采。通过开展此次活动，激励老师们在教学上狠下功夫，让课堂变得更精彩，更高效。 六年级级部主任杨清老师： 作为六年级组和英语组级部主任，共听了9节课，2节数学，2节语文，5节英语。 从听课当中可以看出各位教师从教学目标、教学重难点、过渡语、课堂评价、板书、多媒体技术的应用等各环节都做了充分的准备，圆满完成了教学任务。尤其是张利清老师在教学《腊八粥》一课时，小组合作分工明确、过程完整并富有实效，只是质疑不够；赵晓云老师用直观的教学过程得出抽象的公式结论，学生学有所得；吉玉瑞老师用流利的口语表达，对教材的极强掌控能力完成了教学任务；王钠老师充分根据学生年龄特点，运用动画、游戏、角色扮演充分调动学生的学习热情，增强学生单词的理解能力。 建议：1.知识的拓展、迁移、积累、运用还需加强；1.小组合作部分班级流于形式；3、板书既是技术、也是艺术，板书的新颖、美观也是需要关注的一个点。总之，教无定法、教学相长，大家共同学习、一起进步。 镜头三：认真倾听虚心学习 台上一分钟台下十年功，每位发言的老师分享自己听课的感受，也给了倾听老师们很多收获，大家坦诚分析，取长补短，提出合理的建议，为我们新胜三小双减高效课堂做出应有的贡献……一群人走的更远！ 张校长寄语： “问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师们，听了大家的分享、交流我很开心，也很欣慰，大家为我们双减高效课堂再添一抹靓丽的春色，教研没有终点，我们的学习也没有止境，我们一直在路上，要扎根教育事业，做服务学生的孺子牛、做教研创新发展的拓荒牛、做教育事业上艰苦奋斗的老黄牛、立足课堂，拓展创新，愿新胜三小的教育——百尺竿头更进一步…… 　　教学刘校长小结：本次听课活动圆满收尾，各级部共听课70多节，集中评课10多节，收到了预期效果，各位老师教学手段多样、课堂精彩纷呈、取得良好的教学效果，让学生在快乐的学习氛围中得到发展，双减高效课堂在我校落地生根，希望老师们再接再厉使我们的课堂教学水平更进一步…… 春风拂面春意暖，不负春光与时行，教研是一场诗意的修行，时光清浅， 岁月如歌，新胜三小教师队伍向阳而行……