有“备”而来，“语”你同行——记西城小学一年级语文群文阅读集体备课及展示活动（二）

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集体备课 　　3月28日，一年级语文组的老师们如约而至，有“备”而来。在年级组长王亚丽老师的带领下，一年级语文组群文阅读集体备课内容丰富：以《小刺猬理发》为教学示例，结合“群文阅读”教学方法，会中老师们热情参与，积极发言，思想的火花不停地碰撞，精彩的教学策略频出。 课例展示 4月8日，一年级语文组进行了“儿童诗歌的眼睛——叠音词”为主题的课例展示。 　　在王老师的“群文阅读”教学案例的课堂展示中，她以部编版小学语文一年级下册“快乐读书吧”——《小刺猬理发》为教学示例，以儿童诗歌的眼睛－－叠音词为切入点，结合“群文阅读”教学方法展示了一堂生动、实效，别开生面的课。 　　在师生共读儿童诗歌的过程中，通过读以及体会让同学们认识儿童诗歌的眼睛－－叠音词；再以比较读的形式让同学们认识到叠音词的重要性；接着以小组为单位合作自学另外四首儿童诗，通过齐读、小组读、个别读、拍手读、做动作读等形式，让同学们能读出诗歌的节奏找出文中的叠音词，根据儿童诗的眼睛体会诗歌的情感。最后让学生给儿童诗歌选择叠音词，说说自己知道的叠音词，学会创作一首儿童诗歌。 课后点评 　　这次群文阅读集体备课及展示活动，一年级语文组的老师们都做了十分精彩、到位的点评，也引发了很多关于群文阅读的讨论和思考。赵校长认为:整堂课思路清晰,环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。随后赵校长又提出了中肯的建议:儿童诗歌里面的叠音词大多是表示声音的，也可以说是诗歌中的耳朵。诗歌是为生活服务的，可以结合内容说说儿童诗呈现出什么画面的，加深孩子的理解。王主任谈道:本堂课充分体出现了学生的主体和教师的主导作用。最后自己写儿童诗环节的设计很好，调动了学生的积极性，发挥了学生的创造力。而朗读应该带着问题读，每次读都应该是有目的的。 　　一支独秀不是春，百花齐放春满园。本次集体备课教学研讨展示活动，进一步发挥了教师团队精神，加强了教师间的交流合作，有效实现了集体备课与教学展示的巧妙结合，帮助全级教师对集体备课的模式、流程有了更为明了清晰的认识，对于切实提升今后集体备课的效率和质量以及教师学科素养、教学素养有着积极作用。同时，对于丰富学校教研活动内涵,提升课堂教学质量、促进教师及教研团队的成长具有重要的意义。