<p class="ql-block">又是忙碌而充实的一周。本周迎来了一场场的教研风暴，如沐春风。4月1日—2日是“山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会”，本次会议的主题是“交流基于数学文化的课堂教学策略与方法，发展学生的核心素养 ”。我们四年级组的老师积极参与，跟进学习，精彩的课例，细致的教材分析，扎实的数学文化研究都留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">4月7日晚上，数学教师们又齐聚云端，参与了题为“聚焦数量关系 探讨线上教学新模式”的教研。整个活动历时两个半小时，在认真倾听与思考中，又一次丰盈了自己的头脑，感觉收获满满。</p> <p class="ql-block">另外，我们对本周三天的教学内容进行的详实的安排，统一部署，让线上教学内容有条不紊的开展。</p> <p class="ql-block">在本次线上学习中我们深刻体会到，在教学中不要急于求成，要一步一个脚印带领着学生在数学知识中遨游，而不是急于把知识灌输给学生。正如课标中说：让学生做数学，而不是单纯的学数学，让学生经历学习数学的过程，而不是填鸭式的告诉数学的结果。数学课堂是培养孩子逻辑思维能力的学科，课堂是培养孩子思维能力的阵地。通过本次学习，更深层次的感悟了数学文化的魅力，点燃了对数学课堂的热情和执着的追求，不能满足现状，停步不前。应该不忘初心，做一个善思进取的教师。</p>