【实验·教师发展】鲅鱼圈区实验学校“中小学在线发展论坛”培训学习

矛盾狂

为推进在线教育的健康发展，探索基础教育未来教学模式与学习形态变革的可能路向，由南京师范大学教育科学学院联合《华东师范大学学报（教育科学版）》编辑部，共同主办的2022年“中小学在线教学发展论坛”，于4月8日13点30云端开幕。 为保证学习质量，鲅鱼圈区实验学校副校长韩春光亲自部署安排，力求学习最优化、成效最大化。 开幕式上，教育部教育工作司司长任友群做主旨报告，围绕《创新在线教学模式方法，提升新时代教师信息化教学能力》进行解读。任司长分析疫情背景下教学形式变革的必然趋势，提出要以推动教师发展数字化转型，全面提升教师发展治理体系和能力的现代化，打造、建设数字中国。 论坛分三个阶段，由中小学在线教学教师及各校专家、领导，做在线教学研究报告，围绕线上教学质量提升，空中课堂教学的实践，以及提升网络学习空间能力等方面进行思考。 论坛中多次提及“变革”，即传统线下教学转为线上教学后的改革。线上教学不是单纯线下教学的翻版，而是线上与线下教学的超越与融合，是1+1>2的探索，旨爱在促进教育的个性化，推动教育的深度变革。以抖音风靡网络为例，教育需转变单纯线下移植线上的教学模式，可借鉴短小、快捷、选择性强的“抖音化”特点，寻求知识理论与兴趣的平衡点，实现教育的突破。教育的变革与重构，才是教育创新的永恒动力。 教育方式的变革，需基于学习方式的变革。作为学习主体的每个人，学习的主动性决定变革的方向。教师线下教学中备教材、备学生、备方法，如今需加入“备人机协同”。科技、机器的融合，是现代社会人类生活本质的一种发展，是生命的组成部分，如何人机协同辅助教学，是线上教学的新形态，也是习近平总书记在工作报告中所说的：为重塑未来教育形态做准备。 有教学即有评价。线上教学评价，应向学生信息素养测评做倾斜，由感性转为“数据研判”。对教师的个人评价，要摆脱单一的线下工作评价，融合线上教学方面的积极创造，可结合线上教学的启智性、互动性、综合运用及效果多元评价。 论坛期间，各位教育学者多次提及国家教育智慧平台。资源的统一化、序列化、专业化，为缩短教育差距，体现教育公平提供助力。区实验学校在本次线上学习，同样倡导借助智慧平台实现教育互补，教学相长。 会议期间，区实验学校教师进行了深入的学习，认真聆听各位专家、领导、老师的观点，博采众长，力求应用于实验学校的教学发展，将线上教学质量提升，开启线上线下融合的新篇章。 会后学习，实验教师各抒己见，从切身实际出发，分析当前形势，保证教育融合的创作性，实现实验师生线上教学高质高效长足发展，让传统教学焕发活力，尊重教育的传承才会薪火绵延。 不久的将来，秉承“尊重”理念的实验学校，定会开启融合、创造、改革的新篇章。