<p class="ql-block"> 琼花满树，杨柳堆烟;春意正浓，学之亦浓。为了扎实推进教师线上线下教学的精准对接，打造常态课堂单元整理复习教学，4月7日下午，呼和浩特市教育教学研究中心张颖慧老师组织召开了以“线上线下教学的有效衔接——单元整理复习专题”为主题的全市小学语文教师线上教研活动。一群逐梦的小语人相聚云端，汲取营养。</p> <p class="ql-block"> 单元整理复习课是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，也是每学完一单元后必上的“温故知新”课,意在于让学生查漏补缺，综合提高。</p> 名师课堂 博采众长 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">课堂剪影一</b><span style="color:rgb(255, 138, 0);">：</span></p><p class="ql-block"> 赛罕区南门外小学万达分校的黄成成老师，为大家展示了六年级下册《第一单元知识盘点》。黄老师的教学思路明确，板块划分清晰，围绕第一单元的字、词、句、段及古诗积累，运用表格进行整理复习，将冗长且繁多的知识点梳理的清楚详尽，整节课以“生”为本，生生不息。</p> <p class="ql-block">课后，张颖慧老师把名师工作室的观后心得与大家分享。老师们一致认为，黄老师的这节课，让我们对如何进行单元知识的整理复习，有了更明确的方向，值得我们学习借鉴。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">课堂剪影二：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span>三年级下册，第三单元知识专项梳理《围绕一个意思把一段话写清楚》，由内蒙古农业大学附属中学王烨老师呈现。王老师从分析课文的典型段落着手，先找中心句，再选择不同角度，巧妙运用修辞，清晰地为学生展现出如何来围绕一个意思把一段话写清楚，思维导图的运用更是锦上添花，学生在练习时也是游刃有余。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">课堂剪影三：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span>六年级下册第一单元阅读训练，《分清主次,体会详写主要部分的方法》,由呼和浩特市新城区苏虎街实验小学姚睿老师展示。姚老师借助本单元的语文要素及交流平台的内容明确了教学目标，回顾梳理课本内容的同时，大量引用课外阅读，先小节后运用，由浅入深，遵循了学生的学习规律，整节课妙趣横生，让人如沐春风。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。张颖慧老师继续为大家分享了名师工作室成员对于这两节课的思考。王老师的这节课紧扣语文要素，教给学生明确中心句，巧妙选角度，灵活用修辞的写作方法，为习作教学提供了明晰的方向。姚老师的课，让我们明白阅读训练的教学，还是要以课文文本为依托，横向连接单元导语与交流平台，将单元中的写作方法层层梳理，展现在学生面前，每一层内容的展开都辅以相应的练习，让学生边学边练边总结，更好地掌握这部分内容。</p> <p class="ql-block"> 张老师明确指出，单元整理复习课不是单纯的知识梳理，而是在学生已有学习的基础上，要带着学生走入更宽阔的思维拓展，更系统的知识归纳，更深入的方法运用。叶圣陶先生曾说：“教材就是例子”。相信通过三位老师的整理复习课，大家一定有了新的方向。</p> 专题讲座 拨云见日 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">讲座剪影一：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">《</span>线上线下巧衔接，立足学情研复课》，由新城区苏虎街实验小学王慧芳老师分享。一二年级的学生没有参加网课学习，那他们的学习习惯、学习程度，我们如何在线下教学中快速地掌握？王老师从三个方面进行了阐述。一、居家学情分析，做到心中有数。二、线上线下教学过渡衔接有序。三、短时间高效率完成教学任务。</p> <p class="ql-block"> 王老师建议线下教学前期可以从摸底检测、重塑习惯、心理辅导三个维度展开，后期才能进行短时间高效率地完成教学任务。教学中要进行合理的单元整合、教学分层、调整顺序、家校合作，方能高效完成教学任务。在讲座中，王老师为大家列举了典型课例，让我们的思路更为清晰，为线下的实际教学领航。“你若芬芳，蝴蝶自来”，让我们以“生”为本，立足学情，无痕衔接线上线下教学，相信孩子们回归校园后，会学得更好！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">讲座剪影二：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">《衔接有道，应“复”自如》是来自新城区满族小学刘瑞娟老师的分享，浅谈三至六年级学生复课前后的教学实践。刘老师提出了语文线上教学主要存在的问题，结合学校的教学实际，实施线上线下“五个一”工作。</span></p> <p class="ql-block"> 刘老师建议，教学中要把握学情、明确要素是立足点，梳理课文关键语段是起跳点，突出重点、加强语言文字综合实践运用是发展点，切实培养学生思维能力是提升点。复习旧知与教授新知要穿插进行。新课教学前要注意设计相关旧知的复习衔接，铺设台阶，帮助学生从旧知过渡到新知，实现知识建构上的无缝衔接。</p><p class="ql-block"> 线上线下衔接有道，就是要变“零敲碎打”为“系统勾连”，变“多讲多练”为“精讲精练”，变“重复学习”为“自主建构”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">讲座剪影三:</b></p><p class="ql-block"> 呼市教育教学研究中心的张颖慧老师，分享了《谈小学语文线上线下教学的有效衔接》。面临复课，张老师提出三点建议。一、充分把握学情，精准定位，做好规划。二、开展系统的整理复习做好衔接。三、关注整合。疫情的特殊时期，为大家带来了挑战，希望老师们创新我们的思维，完善教学、教研!</p> 学无止境 砥砺前行 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 学习是最美的遇见，成长是最美的风景。托县申洁名师工作室的成员们一边听课，一边进行线上交流，共研共思：</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">老师们的记载细致入微，生怕错过每一个有价值的教学环节。</b></p> <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，每一次学习，都让我们引发思考，如何内化所学内容，才是给我们的真正挑战。</p><p class="ql-block"> 携一缕春天的暖意，凝一份教育的热忱；我们一路采撷，一路收获。复课在即，在今后的线上线下教学中，我们以优课为导，以名师为范，不断实践，勤于反思，更好地服务于教学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 图片：托县小语名师工作室</p><p class="ql-block"> 文字：托县第六小学 乌兰图娅</p><p class="ql-block"> 审核：托县教育教学研究中心 申洁</p>