核心素养下小学语文高段阅读能力提升的教学课例探讨活动简讯

清风明月

根据海南省教育科学规划2021年度成果推广应用课题的通知，充分发挥教育科研在教育教学改革中的推动作用，为了更好地推进课题的有序开展，加强教学经验交流。做小课题研究会迅速促进教师的成长，课题研究的主阵地是课堂，走进课堂，发现问题，解决问题，总结出解决问题策略，让课题研究真正落到实处。 2021年10月27日陵水县实验小学课题组成员翁一希老师抓住课题研究的内容，大胆尝试了阅读教学的创新方法，在多媒体教室展示了《四季之美》的教学，翁老师在执教时首先带领学生认真研读《四季之美》一课，随后对学生进行了学法指导，找出每个自然段是围绕哪句话来写的，既概括文章主要内容。接着引导学生初步感受四季之美，采用小组合作方式，通过齐读、男女合作读、师生合作读，抓关键词句理解句意，提高学生阅读和表达能力。 　　2021年2月16日，王海玲教师在多媒体教室展示了《千年梦圆在今朝》教学课例，王海玲老师的授课分为四个板块，首先出示读书要求，通过自由读、齐读、师生合作读等形式激发学生的朗读热情，通过播放“神舟五号”发射时的视频和品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 　　在同步训练，当堂达标的板块中，通过“同步训练，一起读写”，完成教学目标。 　　2022年2月23日，王海玲教师在六（6）班展示了《骑鹅旅行记》教学课例，本课通过课内阅读与课外阅读的整合，对小学高年段语文阅读教学进行探讨。王海玲老师通过自由读、齐读、男女合作读、师生合作读、填空式接读等形式，激发学生朗读热情，培养学生读中感悟，培养学生阅读能力，达到教学目标。 　　在“同步训练，当堂达标”的板块中，王老师引导学生通过读写结合，当堂完成“同步训练，一起读写”目标教学。 　　课后，课题组成员们也针对课例进行了讨论，大家一致认为，现在以核心素养下提升小学语文高段阅读能力教学。阅读教学中，不必拘泥于单篇文章阅读时都字词理解，应多读书，读写结合，在大量阅读中提取信息，综合思考，培养学生综合、概括、归纳等阅读能力。 　　小课题的研究实践于课堂，我们课题组成员将研究化为日常，在日常课堂教学研究，不断研究提升阅读能力的教学方法，总结教学经验，创新高效的教学模式，服务于我们都课堂，从而提高阅读能力的教学质量。