<p class="ql-block"><b> 为有效推动“四环节”教学模式在学校全面普及应用，推进信息技术2.0能力应用，提升教师课堂教学技艺，培养优秀师资。学校教科室联合各教研组，经过精心筹备，决定开展宁远县印山小学“四环节”教学模式优质课竞赛活动。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">🌺时间安排:</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">语文组：2022年4月7日</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">上午: 8:20—11:30</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">下午:14:00—15:30</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">🌺地点:录播教室</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">🌺组长:李慧萍校长</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">🌺语文组评委：唐小燕、朱娟、区小丽、李文莉、李红英</b></p> 教师授课 <p class="ql-block"><b>🌸学段学科:二年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:顾丽君</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:雷锋叔叔，你在哪里</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂上，教师能结合教学内容，灵活巧妙地运用多种方法进行教学。教师的信息技术运用娴熟，课堂中采用了希沃互动课件、游戏、计时器、同屏技术等多种手段，促进各环节教学目标的有效达成。课堂上较好地体现了语文学科的特点，“以读为本”，语文味极浓。课堂上学生思维活跃，教师注重培养学生读、说、评、练的能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>🌸学段学科:四年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:李春兰</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:囊萤夜读</b></p><p class="ql-block"><b> 课堂上，教师重视学习方法的指导，先扶后放。教师先做示范，再让学生学法迁移，自主理解内容。教师重视以读悟义，采用读文释义、熟读成诵的方法，所以到后面的背诵环节，全班同学都能脱本背诵。教师从诵读文本的基础上，引导学生体会人物品质，明白勤奋读书的道理。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>🌸学段学科:三年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:谢思</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:火烧云</b></p><p class="ql-block"><b> 教师对教材挖掘较深，善于抓住切入点，适当地拓展。教师注重朗读指导的有效性。学生是学习的主人，课堂上真正成为学生学习的舞台。教学设计重难点突出，采用“四环节”教学模式进行教学，抓住“颜色”和“形状”两个变化，引导学生理解课文内容。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>🌸学段学科:一年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:唐小军</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:和大人一起读:《孙悟空打妖怪》</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂上始终紧紧围绕教学内容展开教学活动，课堂上书声朗朗，读的方式多样，学生的学习热情始终高涨。教师引导学生学习“顶真”的写法，以童谣为例，带领学生认识这一写法。语文学科特点较为明显，先读后议，读中思、读中悟，“以读为本”落实较好。课堂上，学生的参与度高，教师能适时拓展，课堂有宽度、有深度。教师还注重学生的习惯养成。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>🌸学段学科:五年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:孙运文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:习作:他——了</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂上，教师重视学生的学习主动性，体现了学生的主体性，不论是方法的得出，还是对学生学习效果的评价，均由学生来讲、来评议，很好体现了“四环节”教学模式，还有等级的评价。教师的习作方法指导到位，通过范文出示，加以对比，在对比中发现写作的方法。提炼出写作方法后，马上安排学生动手写，写后又展示评价，在这一系列的实践中，让习作的指导落实到实处，让效果得到有效反馈。学生的语文素养得到训练与提升，在自己写时、在评价他人作品中、在评价他人评价中，更多学生参与到课堂互动中，得到了展示的机会。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block"><b>🌸学段学科:六年级语文</b></p><p class="ql-block"><b>🌸执教者:欧运平</b></p><p class="ql-block"><b>🌸参赛课题:卜算子·送鲍浩然之浙东</b></p> <p class="ql-block"><b> 教师教学思路清晰，重点、难点、知识点把握到位。“四环节”教学的运用有效地改变了一问一答的形式，学生有独立思考的时间，老师也不用教的那么辛苦。教师精心设计了导学案，“挑战1、2、3题”紧紧围绕了小学毕业会考的考点，课堂氛围活跃，教学效果好。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"><br></p> 评委听课 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>评委们边听边记，边思边想。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> 评课环节 <p class="ql-block"><b>评委老师充分肯定执教老师课堂上的亮点,同时也对执教老师提出了中肯的指导意见和建议。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌺唐小燕校长的点评🌺</b></p><p class="ql-block"><b>1、课堂上学生能够自主的学习。学生有自主学习的意识。</b></p><p class="ql-block"><b>2、老师的教学方式在发生改变。教师的课堂上都按照我们“四环节”的教学模式，开始渐渐地放手。</b></p><p class="ql-block"><b>3、课堂节奏也更加灵活多变。由以往的、总是一味的老师与学生的问答，变成了学生的自主学习。</b></p><p class="ql-block"><b>4、课堂上既有朗朗的读书声，也有学生静心的冥思。教师注重听、说、读、写各种能力的培养，真正的把课堂还给学生，把教学的时间还给学生，学生真正的成为学习的主人。</b></p><p class="ql-block"><b>5、语文学科的特点更加明显。老师都注重朗读的训练、朗读的效果。因而我们语文课的语文味道就更浓了。</b></p><p class="ql-block"><b>6、评价的方式也在发生改变。教师引导学生去评价，这是一个很好的方法，从学生的回答中，我们就知道老师平时的指导很到位。</b></p><p class="ql-block"><b>7、教师都能够找准一个切入点，适度地去拓展，注重学生的表达、想象等各种能力、语文素养的培养。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">🌺李慧萍校长的点评🌺</b></p><p class="ql-block"><b>1、教师注重学生学习习惯的养成。</b></p><p class="ql-block"><b>2、评价方式的多元化。教师注重学生的互评。</b></p><p class="ql-block"><b>3、组织教学方式呈现多样化。</b></p><p class="ql-block"><b>4、教师注重对学生说话、想象力的培养。</b></p><p class="ql-block"><b>5、信息技术的应用非常恰当、非常熟练。比如:希沃白板、班级优化大师，很好地激发学生学习兴趣。</b></p><p class="ql-block"><b>建议:</b></p><p class="ql-block"><b>1、播放录音范读。</b></p><p class="ql-block"><b>2、教师放手还不够。</b></p><p class="ql-block"><b>3、教师注重了各个环节的面面俱到，导致时间不够，我们每节课突破重点就好。</b></p><p class="ql-block"><b>4、基本功要加强训练，比如粉笔字、普通话，说话要有感染力。</b></p><p class="ql-block"><b> “以点带面”，通过我们的竞赛，带动全校的老师，教研氛围越来越浓，学生越来越喜欢语文课。</b></p> <p class="ql-block"><b> 这次课堂教学与其说是一场竞赛，不如说是一次教学理念的碰撞，教学艺术的切磋，教育情感的交流。在全面推行“四环节”教学模式的大潮下，老师们的优质课堂竞赛，不仅挖掘了大家的教学潜能，还促进了教师信息技术2.0的应用能力，更促进了教育教学能力的提升。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">一花独放不是春，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">百花齐放春满园。</b></p><p class="ql-block"><b> 愿我们印山小学的明天在所有老师的共同努力下，踏步向前，步履芬芳。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：区小丽</p><p class="ql-block">审核：朱娟</p>