<p class="ql-block"> 为提升基层学校校本作业设计的能力，鼓楼区教师进修学校特邀省普教室语文教研员、正高级教师黄国才老师于4月7日下午开设讲座《作业设计与“作业力”培养》，请各校语文教研组长及语文教师登录云平台链接进行学习。</p><p class="ql-block"> 虽然由于近期疫情原因，老师们处于居家办公状态，但学习热情依然不减。大家准时登陆云平台，认真聆听黄老师的讲座。</p> <p class="ql-block"> 一年级：黄国才老师关于作业设计的讲座令人受益匪浅。作业存在的意义不只是完成作业，而是让学生在作业完成的过程中，形成有利于自身与社会发展的语言能力及其品质。因此“作业力”最重要的是要关注过程和感受，不仅要关注学生口头与书面的作业，更要关注学生“精神”的作业。也就是在一次作业活动中都获得了什么。我们要吃透语文要素、聚焦语文要素，在此基础上提高学生的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 二年级：今天黄国才老师在课程《作业设计与“作业力”培养》指出作业设计是常态的命题，从目标性、可行性、实用性出发，细细讲起作业设计的基本框架，举例说明，应着重“四个一”即读一读、查一查、想一想、写一写。让我们找到了作业设计的方向，懂得怎样设计出适合学生，提高课堂效率的练习，打破传统观念，注入“双减”理念，真正提高孩子的学习乐趣、减轻孩子的学习负担！</p> <p class="ql-block"> 三年级：今天下午我们三年级语文老师都认真地聆听了黄国才老师做的《作业设计与“作业力〞培养》的讲座。黄老师从宏观的文件解读到微观的可操作性的例子，给老师们从预习到课堂以及课后的作业设计，做了全面细致的指导 ，可给予学生“读一读，查一查，想一想，写一写”的模式，把课文后面的习题进行改造补充组合，就能很好的防止“高耗低效”，才能让学生的高阶思维在做作业时得到训练，才能有效的提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 四年段：黄国才老师的讲座从作业设计的基本观点、基本框架也、培养作业力、案例展示等方面展开，让我们受益匪浅。作业命题设计是教师的完整的教学权利，作业存在的意义在于语文核心素养的形成。在作业设计中应立足于教科书，可以将课后练习转化为书面作业，也可以将口语交际内容作为习作的素材。在作业力的培养中，要敢于让学生试错，让学生自己跑完“智距”。在今后的教学中，我们也将不断探索，总结作业设计的方式与经验，有效提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 五年段：今天下午，五年段老师认真听了黄国才老师做的《作业设计与“作业力〞培养》的讲座，受益匪浅。黄老师的讲座，让老师们切实体会到在“双减”政策下，更应该重视作业设计的目标性、可行性、实用性，以课本为本，从实际学情出发，重视作业分层，重视校本作业研究，努力设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，加强学生作业指导管理，真正提高学生作业力。</p> <p class="ql-block"> 六年段：听了黄老师的作业设计与“作业力”培养讲座很有感触，我们从现在开始要转变观念，教师要拥有作业设计的能力，关注作业设计的精神作用，防止出现高耗低效的作业，特别是在单元教学改革的背景下，教师在作业设计时要突破传统，树立整体性的单元作业设计观，从儿童视角出发，精准定位作业目标，精简作业内容，创新作业形式，丰富作业的评价，真正实现语文作业的“减负增质”！</p> <p class="ql-block"> 黄老师的讲座，用丰富的例子，深入浅出的讲解，让我们明确了作业力的培养对教育教学的重要作用，作业设计应更加关注孩子对作业的“体验”，从而更切实地落实双减政策。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学中，我们也将不断探索，总结作业设计的方式与经验，有效提高教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：沈超然</p><p class="ql-block">图文审核：</p>