“同课”绽放精彩“异构”彰显新意——习水县小学语文何竺颖名师工作室活动简报

随心ʕ•̫͡•

时节如流，岁月不居，微风不燥，一缕缕芳香透过树木，飘溢在美丽的校园。在这春暖花开季，我们迎来了习水县小学语文何竺颖名师工作室今年的第一次线下研讨活动。 3月30日早上9点，工作室的全体学员以及来自温水镇、三岔河镇、双龙乡的同行朋友们齐聚在习水县第三小学会议室。本次活动以“同课异构---利用关系图进行阅读教学”为主题，围绕课例展示、评课议课、专题讲座进行。 一花独放不是春，百花齐放春满园 同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。本次活动由两位教师执教同一篇课文《田忌赛马》。两位教师根据不同的学情、现有的教学条件和自身的特点，对教学内容进行个性化设计。 王小容老师的课犹如春水沉稳。课堂中王老师思路清晰，有条不紊，不急不躁，静听花开。首先紧扣课后思考题，借助关系图引导学生梳理出齐威王和田忌的比赛过程，用生动形象的图片呈现赛马对阵图，让学生一目了然。然后王老师聚焦课文的教学重点，把课堂还给学生，让学生边读边圈画关键词句，分析孙膑的思维过程，体会人物的性格特点。学生对人物的理解在教师的引导下由浅入深，思维得到训练。讲故事环节王老师引导学生抓住人物的动作、神态、心理等把故事讲生动、具体。整堂课王老师与孩子们沉浸在学习之中，专注的眼神，动听的读书声，有声有色的表演，汇聚成了一幅温馨的画面。 吕润霞老师的课温情如春日暖阳。吕老师从“赢”字入手，梳理出比赛的结果，然后追寻“赢”的原因，分析孙膑的计策妙在哪里，接着又回归到“赢”，探究除“田忌外还有谁赢了”，引导学生阅读课文，走进文章字里行间，通过“脚手架”学习单走进人物的内心世界，为后面的讲故事作铺垫。吕老师每一步都精心设计，环环相扣，让学生在思考中学习，在交流中成长。 两位教师针对同一内容从不同的角度切入，采用不同的构思、不同侧重点进行设计，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，更注重学生语文素养的训练，体现了“以学生为中心”的教育理念，同样的教学内容呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂。 一千个读者就有一千个哈姆雷特 研而不教则空，教而不研则浅。课后开展了评课议课活动，首先两位老师从教材分析、教学过程、设计理念等方面进行了反思性说课。 紧接着精彩的评课开始了。本次评课打破以往的常规，紧扣主题利用关系图进行评价。分别从最大亮点、最佳案例、最好策略和最好建议四个方面展开评议。每个小组发挥集体智慧和力量，共同讨论梳理课堂中的亮点和不足。在交流中大家见仁见智，碰撞出思维的火花，做到了“同中求异，异中求同”。时间一分一秒地过去，大家仍然意犹未尽。通过活动，同伴互助，博采众长，在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识中分享。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 下午两点，名师工作室主持人何竺颖老师针对“小学语文教学中的同课异构”进行了专题讲座。何老师谈到：新课程实施以来，教师的教学思想、教学理念、教学行为都发生了很大的变化，课堂教学正在从新课程的“形似”向“神似”转变。“教无定法，贵在得法”，同课异构，教师才会个性飞扬；同课异构，学生才会灵气迸射；同课异构，课堂才会绚丽多姿。“你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。这种对教学活动的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中，取长补短，都得到了共同的发展。聆听着何老师的讲座，老师们有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗。同课异构，应该是同工异曲（从形式看）；同课异构，应该是和而不同（从过程看）；同课异构，更应是殊途同归（从目的看）。让教师、让学生、让学校在“同课异构”的教研浪潮中实现共赢，这就是我们的美好愿景。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 一次研讨活动让我们感受到了“春天般”的花开似海。“星光不问赶路人，时光不负有心人”，学无止境，教研无止境，让我们在学习的路上继续前行，遇见最好的自己。