<p class="ql-block"> 在词语学习中普遍存在能认会写不理解或是理解不准确，学会了不会运用，课后巩固率低，记不住，没有较好的学词记词方法等问题。并结合当前使用的语文教材进行了分析，2022年4月7日马街中心小学语文组展开了“双减政策下，小学语文词语教学技巧”一周一学主题活动。</p> <p class="ql-block"> 活动分四个流程有条不紊进行，王海峰校长亲自参加并指导。所有语文教师查找资料，积极探索并做学习笔记，在研讨会上，教师的真知灼见、所行所思，都让人深受启发。</p> <p class="ql-block"> 在研讨会上， 老师们分享了自己在词语教学中的经验。一要，注重学龄前的识字，家庭氛围很重要，举例说明了自己班学生在入学前识字情况。二要，随文学词前先利用图片或视频来帮助对词意的理解。三要，注重多种教学方法相结合，如动作演示加深印象，帮助理解。同类词语归类比较法，帮助细化、区分。迁移式学词，帮助积累词汇量，老师们也提出了自己在词语教学中存在的困惑，如表达人物特点或者情感类的词语该怎么样更好地教学？遇到较难以理解的成语该如何教？</p> <p class="ql-block">针对老师们提出的困惑，在场语文组教师们开展了深入的研讨，提出了不少建议，也分享了各自在词语教学中的经验。如在教学人物特点的词语时，可以举例班级同学，通过身边的例子来进一步理解词语的意思。在教学成语时，不要嫌麻烦，多给学生讲一讲成语的故事，课余时间多给学生看一些成语故事片，从小就要培养学生认词识义的能力。学生学习后遗忘较快，要注重课后的复习和巩固。在低段词语教学中，要特别注重引导学生对相近词语的词义辨析和理解，在句式教学中尤其要注意区分词性，学词要从小抓起。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，四位老师通过精心地提炼和总结，把解释词语的具体方法教给学生，然后再通过一些巩固练习让学生能够更加牢固地掌握方法并学会灵活运用。整节课，教师始终保持着和蔼可亲的笑容；教学时，适时引导和适当放手，真正把方法和技能教给学生，实用性非常强，带给了大家满满的干货。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下来，是小组讨论的时间。全体老师进行了积极而热烈的讨论，大家各抒己见，敢于质疑和批判，教学进行了多角度多层次的交流。</p> <p class="ql-block"> 活动圆满结束了，但是学习的脚步不会停止，教书育人的重任不会卸下。在以后的教育教学中，老师们将会更加努力提升自己各方面的素质和能力，做一个真正“会教书”的老师，让在马街中心小学的每一个学生都成为幸福的孩子。</p> <p class="ql-block"> 这次活动在语文学组所有老师的热情发言中拉开序幕，有四位老师的倾情参与，有其他与会老师的全情支持，有校领导的保驾护航，最后在老师们的深情小结里拉下帷幕。这是“月明船笛参差起，风定池莲自在香”的理想境界，感谢有你们，马街中心小学语文组必将一路起舞，一路芳菲！</p>