<p class="ql-block"> 为落实“双减”政策，进一步推动学校作业改革，探索作业设计，减轻学生的课业负担，提高教学质量，按照我校校本培训计划，4月8日上午我们围绕“优化作业设计 赋能‘双减’提质”这一主题开展了语数英学科的校本培训活动。</p> <p class="ql-block"> 会议开始，三位学科主任结合上学期分学科个性化作业设计简单总结，对教师根据课程标准、教学内容及学情，有针对性布置基础、巩固和提高三个层次作业给予充分肯定。</p> 语文学科 <p class="ql-block"> 杨主任从明确细化作业目标、整体统筹作业体系、精准设计作业内容、优化创新作业类型四方面指导教师如何科学合理设计作业。在充分考虑不同层次学生的学习现状的同时，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满足学生的个性化需求。</p> 数学学科 <p class="ql-block"> 隋主任在培训中强调：作业设计要基于学生立场，考虑到学生学习的全过程，增强学生的主观体验，从单元大概念出发，关注单元统整；老师们要将数学知识融于生活实践，引导学生在实践中学习知识，注重于学生综合能力的培养，提高学生的主体地位，不断改进作业设计，使作业设计内容更加多元化、新颖化，提高学生的学习兴趣，变被动为主动。</p> 英语学科 <p class="ql-block"> 张会杰副校长从多样化英语作业形式着手，对制作型作业、口语型作业、生活型作业、创新型作业、表演型作业详细讲解，指导教师根据课程标准、教学内容和学情布置多样化作业。</p> <p class="ql-block"> 例如：制作型作业可以鼓励三四年级设计如做卡片、手抄报、思维导图、手工等，五六年级可根据单元或话题制作思维导图。</p> <p class="ql-block"> 要提高作业设计的有效性，必须改变我们的教学观和作业观，去研究、推敲每一个环节，真正去思考教育。只有尽可能地优化每一个环节，才能真正提高作业的有效性，既符合每个学生的身心发展，又可以实现人人参与，各有所得，各有所获。</p> <p class="ql-block"> 在优化作业的过程中，不断提升教学质量，是我们努力探索实践的重要课题。我们将充分发挥实验人的敬业精神，齐心协力，加强研讨，努力实践，让“双减”政策背景下的作业设计更具科学性和合理性，落实“减负增效”，助力“双减”，真正实现作业的轻负担、高效率，从而提高教师的学科专业水平，促进学生综合素养和能力的提升。</p> <p class="ql-block">编辑 张会杰 审核 姜日莉</p>