<p class="ql-block"> 阅读，让我们在书中感受美好、丰富想象、积累学识、拓宽视野、滋养精神。可见，阅读在孩子一生的成长过程中起着重要作用，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。</p><p class="ql-block">在这个春暖花开的美好季节里，我们小三班开展了幼儿和家长的“我是朗读者”活动，接下来是作品展示：</p> 幼儿篇“我是朗读者” <p class="ql-block">《小小手变魔术》朗读者：朱培俊</p><p class="ql-block">从容自信、吐字清晰的展示，一下子就吸引了大家的眼球。</p> <p class="ql-block">《绝句》朗读者：陈梓君</p><p class="ql-block">优美动听的古诗配上可爱的声音，碰出了不一样的火花。</p> <p class="ql-block">《跟谁走》朗读者：张晋城</p><p class="ql-block">小小的绅士风度，让老师也忍不住要跟着小朋友的脚步走了。</p> <p class="ql-block">《悯农》朗读者：巫孟洋</p><p class="ql-block">从响亮的声音中，听出了农民伯伯在劳动时艰辛。</p> <p class="ql-block">《望庐山瀑布》朗读者：谢浠瑜</p><p class="ql-block">宝贝有点小紧张，从古诗的展示中能看出宝贝对这次展示的重视，但我们能勇敢地展示出来，就是最棒的👍🏻</p> <p class="ql-block">《春雨》朗读者：罗欣妍</p><p class="ql-block">跟着宝贝滴答滴答的声音，春天的种子发芽了，花朵也悄悄地开起了花。</p> <p class="ql-block">《春晓》朗读者：黄琪然</p><p class="ql-block">在这个春天的季节里，宝贝自信大方的展示，有着小班年龄段的可爱与童真。</p> 小班幼儿阅读特点 <p class="ql-block"> 小班幼儿年龄小，阅读时以无意注意为主，方位感较弱，所以他们喜欢看色彩鲜艳、画面形象大的图书，还常常会把书拿颠倒;同时他们生活经验少，理解能力较弱，不能理解画面与画面之间的关系，因而常常只能说出画面的主题，并对内容熟悉的图书"情有独钟"。</p> 家长篇“我是朗读者” <p class="ql-block">《玩具》朗读者：罗欣妍妈妈</p><p class="ql-block">从孩子的角度来反思自己，重新找回属于自己的玩具，长大后也不要忘了在游戏中寻找快乐。</p> <p class="ql-block">《金色花》朗读者：朱培俊妈妈</p><p class="ql-block">把自己比喻成一朵金色花，和妈妈玩躲猫猫的游戏，从诗词中体会到了亲子之间相处的美好时光。</p> <p class="ql-block">《纸船——寄母亲》朗读者：巫孟洋妈妈</p><p class="ql-block">诗中体现了一种离家远走的游子对母亲的深切思念之情，用孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界选取纸船作为寄托对母亲的爱。</p> <p class="ql-block">《做最好的自己》朗读者：黄琪然妈妈</p><p class="ql-block">从诗词中听出妈妈希望自己孩子能够勇于活出自己的光彩，勇敢做出最好的自己，是对孩子的信任与支持。</p> 亲子阅读指导策略 <p class="ql-block"> 小班幼儿年龄虽小，发展速度却十分惊人。建议家长们为这一阶段的孩子提供色彩鲜艳、图案形象较大的图书。亲子共读时可将幼儿揽在怀中，营造愉快的亲子阅读氛围，并指导幼儿初步看懂单幅儿童图画书主要内容，了 解一些有关图画书的信息，如:图画书有封面、封底、作者等;鼓励孩子将图画书的主要内容说出来，并可指导孩子认读最简单的文字。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当阅读成为习惯，就开始无声无息的影响着孩子的成长。家长、老师们在伴随孩子阅读的过程中，同样也会有所收获、有所感悟。让我们一起阅读📖起来吧！</p> <p class="ql-block">出品：北流镇中心幼儿园小三班</p><p class="ql-block">编辑：陈奕晓 梁思华 罗凤华 </p><p class="ql-block">图片：小三班家长</p><p class="ql-block">视频和音频：小三班的幼儿与家长</p>