<p class="ql-block ql-indent-1">最美人间四月天，最是书香能致远。疫情虽让我们的学习方式有所改变，但学习热情依旧有增无减。宿豫区豫园幼儿园于2022年4月7日开展“一书一世界，分享共成长”线上共读分享活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 业务园长引领共读 <p class="ql-block ql-indent-1">本次线上共读分享活动分为四个环节进行，一是金雨园长领读；二是老师们进行读书分享；三是老师们之间的相互交流、思考；四是刘露园长进行总结。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">🌟首先我们先回顾我们上学期所共读的《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》，这本书对我们阐述了图式行为的一个概念界定，并告诉我们八种单独的图式行为，帮助我们理解什么是图式，儿童为什么要参与图式游戏，以及如何适应图式做计划来支持儿童的学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">🌟简单的回顾后我们看一下今天我们共读《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》的第一章到第四章的内容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">⭐️第一章:本章从早期大脑的发育特征来阐述儿童是如何学习，以及图式行为等重复性经验是如何增强神经元突触的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">⭐️第二章：本章我们重点关注观察儿童的基本原则和一些实用的技巧；利用书本上的举例和分析，让我们更明确观察的策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">⭐️第三章：本章介绍了儿童的连接图式和拆分图式的观察，以及如何从活动和资源方面拓展本类行为。</p><p class="ql-block ql-indent-1">⭐️第四章：本章带我们共同学习观察儿童反复装满和倒空容器或袋子的行为，注意“清空”也是装填图式的一部分。</p><p class="ql-block"><br></p> 教师分享读书感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">在共读后，根据老师们自己的阅读感悟，结合老师们在实际工作中遇到的问题及案例进行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">💗首先是小班组组长吴玉婷老师分享了自己对本书的内容理解，在学习的过程中捕捉关键词，把书本中的理论知识与日常工作中幼儿的行为相对应，分析、理解知识点的含义。在分享连接、装填图式时，结合幼儿的游戏行为进行分析。根据书内的拓展建议，为幼儿下一步的游戏提供支持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">💗原来幼儿看似简单重复的行为背后，其实都是孩子用图式来认识世界。而且图式并不是单一的存在，往往一个游戏行为中会出现多个图式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">💗唐蔡老师分享了，在小班装填图式在沙池中最常见，小班的孩子就喜欢在小桶、小车里装满沙子，在观察到婴幼儿对装填图式的兴趣时，我们可以为他们提供各种不同的物品和容器让孩子们进行装填活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">💗陈利老师、侍楠老师、李姗姗老师分别就自己的感悟，结合案例图片为我们分享，介绍了老师是如何通过材料的提供进一步发展、丰富幼儿的游戏内容。</p><p class="ql-block"><br></p> 交流、思考 <p class="ql-block ql-indent-1">经过骨干教师的分享，老师们也都积极参与到本次的研读中，大胆分享班级的游戏图式行为。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在交流的过程中，老师分享了游戏中会看到个别幼儿推到积木破坏等行为，结合章节大家了解到：成人所认为的孩子的“淘气、不端或故意捣乱”的行为，往往并不是孩子的问题，而是成人不理解孩子、没有满足孩子成长的内在需求。</p><p class="ql-block"><br></p> 总结提升 <p class="ql-block"> 活动最后，刘园长对本次线上共读活动进行总结。刘园长肯定了老师们积极的学习态度，特别是大家能够结合工作实际分享自己对图式的理解。老师要相信孩子，每个孩子都是积极主动有能力的学习者。图式可以给我们带来更多的惊喜，每个孩子都有内在的需求和内驱力，换一个角度去了解幼儿，读懂幼儿，支持幼儿，促使幼儿更好的发展。通过本书，我们要在了解图式的基础上思考如何支持幼儿的图式发生。</p><p class="ql-block"><br></p> 第二次线上居家指导反馈交流 <p class="ql-block ql-indent-1">我们利用研读后的时间，对线上居家指导分享进行了第二次交流反馈，持续优化提升我们线上居家的指导。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘园长对各年级组的近期线上家园互动取得的成效给予肯定。同时对疫情当下的幼儿居家生活指导，到底该如何做？刘园长及时分享了教育公众号推送的居家生活指导的内容，带领老师们共同学习思考到底应该为居家生活的孩子和家长做些什么🤔</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>❓：居家生活的家庭教育指导仅仅是为了“教”孩子学东西吗？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>❓：五花八门的学习内容是孩子们的需要还是成人的强加？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">✨居家生活指导的内容从哪里来？我们可以这样做：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 尊重亲子的实际需要，为家长提供自选资源包。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 激励孩子“玩”的天性，为孩子提供分享时光。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，刘园长建议各年级组结合今天交流内容，积极展开研讨，不断调整完善居家生活指导方案，提供适宜的教育指导方法，让居家线上指导真正落到实处！</p><p class="ql-block"><br></p>