<p class="ql-block"> 四月已至，</p><p class="ql-block"> 天地清明。</p><p class="ql-block"> 山、水、花、木都变得朗润起来。</p><p class="ql-block"> 经过数十日的沉淀与各位老师的指导，贾利鸽老师的《花钟》一课又与我们相见在语文教研会上。不同的学生，不同的设计，同样的是我们对高效课堂的探索和实践。</p> 课堂风采 <p class="ql-block"> 本节课，听课老师分为两组，一组利用有效课堂观察测评表，精准记录学生层面的发言和质疑，以及教师层面的提问、问答方式、学习目标、评价、环节设置。另一组教师从整体方面记录课堂流程的设置，每一个环节的呈现效果。</p> 小组合作 共同研讨 <p class="ql-block"> 在评课环节，第一组老师们先把所记录的数据进行交流，第二组老师针对这节课的优缺点展开讨论。老师们肯定了贾老师的进步，相较于上节课，贾老师的评价语更丰富、更贴合学生实际，能够有效激起学生的兴趣，问题设置也不再像上节课一样零碎，贾老师更为重视学生的朗读，教室里书声琅琅，悦耳的童声也如孩子们诵读的花儿一般芬芳迷人。</p> <p class="ql-block"> 没有完美的课堂，只有不断追求完美的课堂，针对这节课，老师们也提出了自己的建议：1.小组合作的成果可以更好地呈现出来。2.在朗读方面，齐读可以适当减少，增加一些个人展示朗读、加上动作读等。3.启发性的问题要体现学生的独特思想，不要提前预设答案，仅朝一个方向引导。</p> <p class="ql-block"> 最后，李校长针对小组合作提出了指导性意见：</p><p class="ql-block">1.小组合作设置的问题有梯度，要有易有难。</p><p class="ql-block">2.小组合作的人数设置最多不要超过8人。</p><p class="ql-block">3.合作要求要明确，每个学生都要带着任务合作。</p><p class="ql-block">4.要根据问题的难易程度设置好讨论的时间。</p><p class="ql-block">5.交流结束之后要体现出以学生为主的效果，保证人人都参与，人人都有事做。</p> <p class="ql-block"> 实践出真知，高效的课堂犹如一块璞玉，在不断的雕琢下才能逐渐尽善尽美。高效课堂的探索与实践，八小语文老师一直在路上……</p> <p class="ql-block">图片：李明丽、肖岩岩</p><p class="ql-block">制作：赵妮娜</p><p class="ql-block">审核：王惠萍</p>