教研磨课我们在路上（四）

吴传燕特级教师梦想工作室

2022年4月7下午两点，郧西县教学研究室副主任郧西县小学语文教研员李凤走进郧西县实验小学“吴传燕名师工作室”，走进工作室成员黄艳红的语文课堂，对即将走进景阳承担“口语交际”主题教学的主讲老师黄艳红的课进行指导。 李凤主任先听了黄艳红老师的课。 黄艳红老师在讲课。 　　课后李凤主任就黄艳红老师的口语交际课存在的问题和黄艳红老师进行交流。 首先，得明确口语交际课的几种类型：“介绍”类、“独白”类、“交往”类、 “表演”类。黄艳红老师讲的《我们都来讲笑话》就属于“独白”类型口语交际课。 既然这节课是属于“独白”类口语交际课，互动性不是太明显，上的时候，就需要一些技巧了。 其次，才是教学过程。 第一、要让学生明确什么“笑话”？简单点儿说就是一个惹人发笑的小故事。很书面的表达就是“笑话是一门能引人产生笑意的艺术。”它具有“短小精悍、言简意赅、精炼含蓄、让人深省且具有强烈的艺术感染力”的特点。可以由老师讲一个简短的，能引人发笑的故事入手导入到本节课。然后让学生自己总结出笑话的特点。 有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生自己发现并总结出来的知识是一辈子都无法忘记的。 第二：讲笑话。 明确笑话及其特点以后就要开始讲。怎样讲？便是本节课的教学重点。摆在孩子面前的是笑话的选择：有趣、短小、健康、能引人发笑…… 这一个要点的凸现可以创设出情境：由一个会讲笑话的人和一个故事讲出来干巴巴的孩子对比，再一次让学生自己总结想让自己的故事惹人发笑的要素便是：熟记内容，自己不笑场，突出笑点，克服不良的口语习惯（本课的教学重点）。 第三知晓了这些，才真正走入到“我们都来讲笑话”这个环节了。要注意的是，“都”，指的所有的学生一个都不能落下。此时的“小组合作”就排上用场了，而口语交际课最主要的特点“互动”也可以在这一个环节里得到落实，想要“互动”还得要认真“倾听”，培养学生的倾听能力也是学生在口语交际课上必须学会的一项基本功。 如何做到？ 讲笑话的孩子可以和听笑话的孩子这样互动：“我的笑话里面你有哪些不明白的可以问我！能从我的笑话里听出笑点在哪里，可以告诉我。” …… 结课，还可以有更好的方式，方法，比如让全班选出“笑话大王”。 “胸有成竹不仅仅指画画，教学也是一样。只有知道口语交际课型的特点，才能上出口语交际味儿。” 　　评价或许是每一节课都应当重视的话题。学生会评价，也就证明他们学会了。 李凤，不仅仅是小学语文教研员，其实也是“李凤名师工作室主持人”，有她在前面引领，“吴传燕名师工作室”会有更有方向感。