<p class="ql-block"> 看了《学习的本质》的开头和结尾，您有没有和我一样，觉得这是一本难得的好书呢？！</p><p class="ql-block"> 如果我们志趣相投，那么今天就让我们一起来继续学习吧。</p> <p class="ql-block"> 这一篇的开篇引用了爱德华•克拉帕雷德《在日内瓦医学协会上的发言》：我们关心孩子的脚胜过关心他们的思想，他们有各种形状、各种大小的适合他们脚的鞋，但什么时候我们才能有一所因材施教的学校呢？</p><p class="ql-block"> 怎么样，有没有对“因材施教”深受启发。正如书中所说：</p><p class="ql-block"> 人们实际上是通过自己之所是在学习。学习者掌握的认知资源决定着他的学习。学习者根据自己的大脑潜力来阐释外部信息。他的过往经验和规划发挥着决定性作用。</p> <p class="ql-block"> 学习者是其自身教育真正的“创造者”。只有当我们在自身思维系统内对所知进行阐释时我们才真的在学习。</p><p class="ql-block"> 学习就是改变自己的先有概念，更确切地说，就是从一个解释网络过渡到另一个更合理的解释网络，以处理既定的境脉。</p><p class="ql-block"> 在成功的学习中，新知识会被整合，这是先有概念的组织和调节过程。这种整合与学习者所面临的新情境行程互动，最终可能改变先有概念。</p> <p class="ql-block"> 此外，学习永远不会撇开情感因素（它是整个学习过程的“发动机”）。</p><p class="ql-block"> 激动、乐趣和愿望有助于记忆，赋予信息一种“分量”，为信息选择提供便利。</p><p class="ql-block"> 学生即使在学习中十分拖拉，也会想着不能当差生。其中，与父母或老师的亲密关系也会发挥作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个教师的魅力、表演天赋和幽默也许能使他的表述具有吸引力，这些特点是必要的，但光有这些是不够的，他必须知道怎样使自己的话最具说服力，能对不同个体产生影响的论据各不相同，教师要对自己的论据精心考量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总结一下吧。</p><p class="ql-block"> 1.重视“因材施教”。</p><p class="ql-block"> 2.充分了解孩子们的先有概念。</p><p class="ql-block"> 3.审视我们对孩子的态度。充分调动孩子的兴趣。</p><p class="ql-block"> 4.静心考量论据，让自己的话更具说服力！</p><p class="ql-block"> 感谢您能看到最后，如果您能看到最后，相信您也会有自己的思考。欢迎留言讨论。今天就到这里吧。</p>