疫情难阻春风至，线上教研共成长—临沂第四十中学小学英语线上教学预学单设计研讨活动

琼耳

时值疫情邅回，为真正实现“停课不停学，停课不停研”，4月7日上午，临沂第四十中学小学部全体英语教师凝心聚力，积极开展线上教学研讨活动，为学生的居家学习精准护航。 （图为全体英语教师参加线上教研活动） （图为本次教研活动主题） 　　古人云:“ 凡事预则立，不预则废”。在学习过程中也是如此，因此本次教研活动以“巧用预学单，为线上教学保驾护航”为主题，由许祥莉老师主持，全体教师参与，主要分为三个部分。 一、预学单分享 　　首先，三年级的解瑞老师分享了自己三年级下册Unit4B talk的预学单，解老师首先通过对B部分主情景图的剖析来阐明这节课的主要内容，然后详细的介绍了自己的预学单如何使用，巧妙的与即将到来的May Day联系起来，启发学生准备自己的物品清单。解老师不仅仅注重对语言文本的分析，还对图画的研究十分深入，充分利用了课本资源。 　　（图为解瑞老师的预学单） 　　四年级的郑芝梅老师分享了四年级下册Unit4 Read and write的预学单，郑老师的预学单分为课前完成思考、阅读短文完成任务两个部分，本篇文章层次清晰，郑老师先让学生看图猜测，然后让学生标注，最后鼓励学生用本节课所学知识介绍自己的农场，特别注意区分these和those的区别，重点讲解了容易混淆的知识点，以问题为桥梁，由浅入深，循循善诱。郑老师特别注重对学习方法的指导，要求学生对不同的问题做不同的标注，比如：横线、波浪线。 　　（图为郑芝梅老师的预学单） 　　五年级的晋晓梅老师对本年级三位老师的预学单都进行了讲解。其中五年级下册Unit4 A talk的预学单采用了温故知新的形式，以旧知引新知，先提出问题找出特殊节日，再用表格形式让学生回答when is the special day，接下来用填空形式对上两部分进行提升，最后以图文结合的形式，连线并完成对话，操练本节课的主句型，递进式的学点设计让各位教师眼前一亮。其他两份预学单以表格形式将learn和talk的知识点结合起来，帮助学生快速抓住本节课重难点，先让学生感知本节课新知，通过表格引导学生学习和思考，启发学生用所学表达所想，提升学生的语言运用能力，图文结合，递进式学习，增加了预习单的趣味性。 　　（图为五年级老师的预学单） 　　六年级的李慧芳老师讲解了六年级下册Unit4 Atalk的预学单，李老师课前先对there be句型进行复习，然后让学生阅读对话完成任务，在情景中帮助学生理解，中间穿插拓展性的问题，例如美国人登月的故事，引出本节课重要句型，特别注重帮助学生反复理解强化知识点，对重难点进行注释帮助学生理解。李老师主要基于文本来挖掘有效信息，设计的是比较基础的文本内容，偏重基础性知识，分析文本，解构文本，六年级单课知识含量大，线上教学时间短，基础性问题的设置可以让学生提前对应学知识心中有数，使各个层次学生都能学有所获。 　　（图为李慧芳老师的预学单） 二、许祥莉老师总结点评 许祥莉老师对组内老师分享的预学单进行了总结和点评，并详细的讲解了如何更好的制作和使用预学单。许老师强调，预学单是帮助学生提前自主学习的好帮手，应该注重基础性，体现语用能力和学习能力的培养。教师们应该通过预学单为学生设置一个支架，让学生感知语篇情景、感知语言魅力，教师应创造一切条件与机会让所有学生参与到学习之中，教会学生如何有效学习，把课堂还给学生，真正做到以学定教，先学后教。 （图为本次教研内容） 三、分享交流，砥砺前行 全体教师针对疫情期间线上教学情况以及出现的一些问题积极发言，共同交流线上教学的教法和心得，相互取长补短，完善各自的线上教学，不断总结，不断向前，在思维碰撞中、在经验交流中不断吸收精华，不断成长。 　　教而不研则浅，研而不教则空。在这个特殊时期，虽然教研形式有所改变，但不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心，不变的是我们以饱满的热情在工作岗位上凝心聚力、砥砺前行，不变的是我们助力线上教学、为线上教学保驾护航的决心。春天已经如约而至，让我们共同期待，疫情消散时，校园再聚首！ 撰稿人：唐自忻审稿人：许祥莉