<p class="ql-block">为了不断提高学校教育教学水平，更好地促进教师各方面的转变，4月17日上午第三节课，语文组开展了听评课教研活动。魏毓娟向大家展示了一节语文公开课。</p> <p class="ql-block">本节课讲授杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》，魏老师在教学设计上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。最显著的特点是注重落实诗歌教学的“读”。朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会诗歌潜在内涵的重要途径。魏老师在这堂课中采用“整体朗读”“分段细读”等多种读的形式，达到了以读增智、以读悟情、以读促思的效果。同时，魏老师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。整堂课的教学设计，符合诗歌教学的内容。</p> <p class="ql-block">学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。因此，魏老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。在朗读过程中，魏老师紧扣每一自然段重点、难点，引导学生品诗意悟诗情。学生在教师的引领下，探讨诗人的情感发展脉络，由此引出诗人推已及人的高尚品格、忧国忧民的济世情怀。</p> <p class="ql-block">精彩课堂</p> <p class="ql-block">语文组的老师们听完这节课，感受颇深，受益匪浅，并提出了各自的意见和建议。王禹副校长提出，本课教学按照学习的渐进性原则安排，也可以尝试先从抒情、议论部分入手，先找中心，再一步步引出叙事、描写，更好地理解诗人的写作背景，用这种跳跃性的方式引起学生的注意。杨老师建议课堂上可以给学生更多展示的机会，调动学生的积极性。荆老师在听课过程中，对小组合作学习印象深刻，小组合作要注意协作互助，提高学生的参与度，要让小组每一个成员都能从讨论中有所收获。教研组长王老师对本节课评价颇高，认为课堂层层深入，每一自然段的品析，让教学过程显得“活”而“实”，诗歌讲析具有吸引力。</p>