杨柳青镇第一小学综合实践活动——清明雨后春光缓，百花开遍待疫散

林夕&丹

清明

学生

清明节

先烈

活动

缅怀

节日

亲子

共读

颂党

杨柳青镇第一小学

一、活动背景
清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。清明，既是节气，又是节日，“雨打清明前，洼地好种田”，节气的清明，是春耕春种的大好时机；“青山绿水长留生前浩存，苍翠松柏堪慰逝后英灵”，节日的清明，是民间寄放情感和慰劳自己的传统日子。
　　在疫情和双减的大背景下，为了让学生度过一个非常意义的节日，特别制订了“清明雨后春光缓，百花开遍待疫散”的综合实践活动。让学生通过缅怀英烈，礼敬祖先、寻根溯源的清明文化，感悟中华民族慎终追远的精神内涵，体味中华儿女敬畏生命的情感力。

二、活动目标
1.通过查找、整理资料的活动，提升获取信息能力，让学生了解、熟悉清明这个节日和节气，知道清明的寓意，了解我国的传统文化。
2.开展亲子诵读活动，通过亲子共读共讲一首诗，培养学生诵读、积累的能力，诱发朗读兴趣。
3.通过清明节祭先烈，感恩今天的幸福生活，联想疫情当下，更多人的前赴后继，启发学生思考，纵览古今传承，颂党恩，向他们致敬，加强党史学习，培养学生对党的坚定信念。
4.通过近距离踏青，赴一场春天的约会，与家人寻找采集花草，捶草印花，绘制彩蛋，培养学生的创新、探索和实操能力。
5.通过本次活动，让学生在感受中华传统文化的同时，受到家庭家庭教育的熏陶，增强亲子关系，提升幸福感，传承先烈精神，生生不息。
三、活动对象和活动时间
　　1.活动对象：全校学生
　　2.活动时间：4月3日到4月5日

四、活动准备
（一）教师准备
亲爱的同学们，如果春天是从柳树枝头绽放的第一点嫩绿开始的；而清明必定是下了一场夜雨，早晨开门时，除了地上莫名其妙地湿了一地之外，太阳如洗了般地从东方升起，至此清明时节就算是来临了。
清明时节，你会想到什么？是想起早晨上学时青青草尖上滚动的露珠，在晨光的照射下，晶莹剔透；还是牧童遥指酒旗的低声细语，告诉行人前行的方向；亦或是烈士抛忠骨，复兴中国梦的豪情。
作为传统节日，清明节哀与乐并存，它在提醒人们， 享受美好春光，美好生活的同时想到逝者，不至浮躁放浪；在寄托哀思中，又因春光可贵，亦不至于太过沉重。

（二）学生准备
让学生上网搜集资料或者询问家人了解清明的历史渊源、传统习俗。和家人共读一首诗、一个故事；缅怀先烈，颂党恩；外出踏青，捶草印花，绘制彩蛋。

五、活动形式
上网搜集资料，查找有关清明的古诗与家人分享；缅怀先烈，颂党恩；捶草印花，制作手帕、购物袋等，绘制彩蛋。

六、活动过程
过程一：
（一）创设情境，生成主题
清明，是二十四节气之一，也是我国重要的节日。清明节的到来，意味着万物凋零的寒冬过去了，风和日丽的春天终于开始了。清明节又称踏春节，三月节，祭祖节，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然，踏春游玩，享受春天乐趣的欢乐节日。同学们，你们了解清明吗？为了让同学们体验、感受、熟悉传统的清明，尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化。我们来开展一次主题实践活动，让同学们亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
（二）形成子课题
1.了解清明知识，初识清明习俗
2.亲子共读诗歌，品味清明诗意
3.捶草印花绘彩蛋，体会清明人文
4.缅怀先烈颂党恩，感恩今日幸福
过程二：实施阶段
（一）让学生说一说自己了解的清明，然后上网搜集资料或者询问家中的长辈，了解一些自己不知道的内容。
（二）对自己查找到的资料进行分类整理，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力。
（三）亲子共读一首诗，感受诗中蕴含的情感，体味古人对于清明这个传统节日的重视与感怀，增进亲子关系，促进家庭和谐。
（四）老师向学生们分享捶草印花的制作过程，鼓励学生出门踏青的同时，动手制作一些手工作品，感受清明时节的朝气与希望。
（五）了解清明画蛋、斗蛋的习俗，通过动手尝试，培养学生动手能力与想象力，让节日走进学生生活。
（六）通过手工做白花，进一步体会到清明节的意义， 知道尊敬长辈，敬仰怀念先人，懂得珍惜今天。
（七）通过缅怀先烈，颂党恩，知道是无数无名、有名的英雄牺牲，才有我们今日的幸福生活。

过程三：总结交流阶段
（一）展示成果
　　1.亲子共读，品味诗意
清明，二十四节气之一，春季的第五个节气。太阳到达黄经15°，便为清明。清明节气在时间和天气物候特点上为清明节俗的形成提供了重要条件。
岁月的更迭中，众多诗人墨客从清明的节日中获得灵感，用诗词为我描绘古人过清明节的各种画面，让我们有幸了解清明节的由来和清明的习俗。唐代诗人杜牧的《清明吟》似清明小雨轻盈洒落，细雨纷纷中，更加体会到清明外出祭祖凄乱迷离的心情；韩翃的《寒食》勾勒出一幅春风中柳枝摇曳，轻烟散入王侯之家的画卷；吴惟信的《苏堤清明即事》刻画了西湖春景和郊游踏春的热闹场面，西湖景色令人目不暇接，节日气氛使人流连忘返。
本次亲子共读将清明传统与古诗相结合，使学生在诗情画意里感受中国的传统文化和古诗词的意境之美，感受家庭熏陶，增进亲子感情，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

2.手工制作，感受人文
清明节习俗既有祭祖怀念的悲壮，又有踏青游玩的欢笑，而清明画蛋是一个极具特色的活动，在鸡蛋上作画力度既不可以大，也不可以小，既锻炼了学生的想象能力，又锻炼了学生的专注力。
捶草印花作为清明节的另一个活动，则是让学生在外出踏青时发现生的希望，并留住这份希望，待百花开遍，疫情消散。捶草印花作为非物质文化遗产，所需材料简单，制作出来的作品朴素美观，绿色环保，符合我们现在的审美情趣。学生在制作的过程中既收获了乐趣，又认识了我国的非物质文化遗产，同时也宣传了环保理念。

3.缅怀先烈，体味情怀
我校以清明节为契机，以爱国主义教育为统领，以传统美德教育为主要内容，积极开展清明纪念活动，通过缅怀先烈，追忆历史，学习先烈们的精神，实现精神的传承。通过颂党恩，抒发自己的情感，尤其在抗疫的大背景下，保持乐观心态，相信政府和抗疫前线的人员，同学们纷纷表示要以更大的热情投入到为中华崛起而读书的队伍中，不负时代的责任，做社会主义的建设者和接班人。

（二）活动总结
通过本次以“清明雨后春光缓，百花开遍待疫散”为主题的综合实践活动， 通过诗意、人文、情怀这三大主题的活动，让学生了解清明，体会中国传统文化，缅怀先烈，追忆过去，展望未来，收获爱与珍惜。
一年一清明，一岁一追思。无论是战火纷飞，还是和平年代，清明这个节日永远都不会褪色，反而随着时间的更迭而变得愈发丰富，除了告慰逝者，清明更是传递了生生不息的希望。通过慎终追远、缅怀先烈，学生进一步深化了爱党爱国之情。

撰稿：王丹
审阅：刘稀桥
作品指导：杨一小综合实践教师