东幼幼小衔接课程故事——我会整理

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3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键时期。教育部《幼儿园入学准备和小学入学适应教育指导要点》在生活准备目标2生活自理中指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理好自己的物品。”教师要引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

良好的行为习惯能够让幼儿受益一生，为了提高孩子的生活自理能力，让幼儿懂得自己的事情要自己做，增强幼儿服务意识，改变幼儿的依赖性，坚持自己的事情自己做，能分类整理和管理好自己的物品，成为生活的主人，合理地安排一日生活作息，近日，城关镇东营幼儿园大二班的孩子们开展了以“我会整理”为主题的幼小衔接课程故事。
下面让我们一起跟随孩子的脚步去探秘“整理书包”课程故事吧……

在活动中，孩子们对于小学哥哥姐姐的一日生活产生了非常大的兴趣：小学的生活和幼儿园的生活到底有什么不一样的地方呢？小学会有游戏吗？小学也能在学校里睡觉吗？对于孩子们提出的问题，老师和孩子们一起进行了一次大讨论，在讨论的过程中，孩子们根据已有的经验表达了自己的想法：

小朋友们进行着热烈的讨论，到底小学生活和幼儿园生活有什么不一样的地方呢？老师和小朋友们一起观看了哥哥姐姐的一日小学生活，发现小学的生活和幼儿园的生活有很多不一样的地方，但是也有许多相似的地方，比如：升国旗、做操、运动等等。为了以后能够更好地适应小学的生活，孩子们将小学的生活绘画了下来，开始慢慢地了解小学生活，为进入小学生活做好准备。

　　在了解小学生活的时候，梓怡小朋友说到，“我看小学的哥哥姐姐们每天上学都背着书包呢！他们的书包都装了些什么呀？好想知道他们的书包重不重呢！”，对于梓怡小朋友的问题，小朋友们将自己的猜想画了下来，他们不但画出了书包里装的东西，还将应该先装什么后装什么的步骤记录了下来：

书包🎒里的小秘密

孩子们兴奋的讨论着书包的功能，原来可以装很多东西呢，让我们看看孩子们的书包清单吧！

孩子们对书包的外形特点和功能有了一定的了解后，迫不及待想尝试设计一个心中所想的书包。

为了帮助孩子们更好地了解怎么整理书包，他们还从家里带来了闲置的书包、铅笔盒、书本、生活用品等带到幼儿园来，在进行游戏的同时逐渐掌握如何整理书包，让我们一起去看一看他们是怎么整理书包的吧！

绘本推荐

课程反思：

著名教育家陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育”。在整理书包过程中，孩子会体验到动手的快乐。同时通过实际操作学会分类整理自己的物品，自主解决问题，相互学习，不断积累经验，从而掌握学习物品收纳整理方法，同时增强任务意识，为入小学做好充足准备。