<p class="ql-block">同学们，现在我们先聆听交响乐《火把节》选段，演唱《我抱着月光，月光抱着我》。</p> <p class="ql-block">《火把节》（片段）选自作曲家王西麟创作的《云南音诗》第四乐章。它描绘了云南各族人民欢度节日的欢乐情景。乐曲主题表现了欢快热烈的篝火歌舞场面，情绪热烈，由弦乐和木管乐器主奏，紧接着短笛奏出轻快的旋律，与主题形成鲜明的对比。第二部分由双簧管和弦乐分别奏出同一抒情性的主题，最后第一主题再次出现，由管铜乐曲演奏副声部，加入尾声，掀起音乐高潮。</p> <p class="ql-block">同学们，请聆听乐曲的第一个主题，感受音乐展现了怎样的火把节场面？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（火把节：彝族的传统节日，被称为“东方的狂欢节”。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初识火把节音乐主题，然后找出主题一中重音记号的标记特点。这段音乐的重音记号并不是都标在强拍上，这就是我们中国民族民间音乐尤其是彝族音乐的特点。</p> <p class="ql-block">美妙的音乐作曲家总是喜欢让它反复出现，请同学们聆听乐曲的第一乐段，主题一总共出现了几次？每一次有什么不同？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小结：主题一在第一乐段中总共出现了两次，第二次比第一次情绪更加热烈。</p> <p class="ql-block">请同学们聆听乐曲的主题二，感受音乐的变化？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（乐曲的主题二，音乐变得抒情柔美，就像姑娘们的舞蹈。）这段音乐是由双簧管演奏的，它优美如歌的音色就像一股清泉在我们心中流淌。随后，音乐的演奏乐器由双簧管变成了弦乐组，在欢庆节日的同时，也表达了对美好生活的向往。</p> <p class="ql-block">主题三加入了打击乐器的演奏，打击乐器浑厚饱满的音色，增加了音乐的色彩，让音乐震撼人心。《火把节》是非常有地域性特点的音乐。我希望学生们能够通过这首乐曲，去感受我国少数民族音乐的韵味，体验少数民族音乐的氛围。</p> <p class="ql-block">接下来老师要带大家去认识彝族的其中一个分支——撒尼族，去唱一唱他们喜欢的歌曲《我抱着月光，月光抱着你》</p> <p class="ql-block">有没有注意到这首歌曲的拍号，有三个。是不是和我们以前接触的不一样呢？这种拍号 称之为：变拍子。这就是为什么我们看到谱例中，有的小节两拍，而有的小节有三拍甚至有的小节出现了四拍的原因。</p> <p class="ql-block">《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼民歌风格的歌曲。素材简练，音调以“do” “mi” “sol”为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里赛”歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们，在月光下点起了篝火，欢乐地歌舞的生动情景。同学们注意一下歌曲中的反复记号D.C.的记谱。跟着教学视频一起清唱这首好听的乐曲吧。</p>