不忘初心 筑梦启航

修行

研修

乡村

学习

教师

学生

社会化

老师

学员

教育

课堂

不忘初心 逐梦启航

——记2021年乡村义务教育教师培训千人计划（小学数学）“云培训”（一）

前言：盼望着，盼望着，2021年江苏省乡村义务教育教师培训千人计划（小学数学）培训活动终于来了。因为疫情，来自13个市的乡村骨干教师齐聚云端，进行5天的研修学习，共筑乡村教育梦。
　　研修的第一天，隆重的开班典礼、高屋建瓴的报告、干货满满的讲座以及灵动高效的课堂实录给学员们带来了精神能量的盛宴。
一、开班典礼，寄厚望

2022年4月6日上午，2021年乡村义务教育教师培训千人计划（小学数学）线上培训活动隆重开幕。

玄武区教师发展中心校长丁征致开幕词，丁校长从此次研修的目的、研修的主题、研修的课程专家设置、课程整体的规划以及学员研修要求等方面做了说明。她表示玄武区教师发展中心一定将竭尽所能，为老师们提供最优质的服务，创设最和谐的研修氛围，力争取得最好的研修效果，帮助老师们找到提升的方式，学会提升的策略，体验提升的快乐！ 紧接着来自南通的徐红兵老师作为研修学员代表发言，他代表所有学员表态：在研修期间定会提高认识、把握机会、明确目标、严格纪律、学以致用、提高效能、筑梦前行。 最后江苏省师干中心研修发展部主任、江苏省特级教师魏洁强调了乡村教育的重要性以及教师的重要性，阐述了本次研修活动的意义与价值。希望老师们在这次研修中重实践，促理性，成自觉。以点带面，辐射引领，让我们的研修活动影响更多的乡村教师，明确乡村教育发展的使命，为乡村教育发展尽力，为乡村孩子撑起一片希望的天空，努力去寻找有助于乡村教育公平而有质量的教育。 二、高位引领，明方向
　　开班仪式结束后，魏洁主任为全体学员带来了《基于学生发展的乡村教师专业成长》的主题报告。魏主任结合大数据统计、农村教育现状、农村就业现状阐述了农村需要怎样的教育？为什么农村学生更需要综合素养？以及解决农村教育现状的迫切性与途径。实现学生通过教育变得越来越自信，越来越有自己的想法。最后魏主任再一次对我们乡村教师给予厚望，让所有乡村教师改变自己，为乡村的孩子提供更多发展可能。

　　下午省特级教师张齐华和学员们分享了《社会化学习之意义和价值》。他以“双减”提质增效背景下要想学生的学业质量不下滑作为讲座的切入口，从微观实现每个儿童的深度学习、中观遵循儿童学习的科学规律、宏观促进社会化素养的整体发展三个方面阐述了社会化学习的意义和价值。

　　南京玄武宋洁校长给学员分享了《社会化学习之内涵和框架》。他的讲座内容分为四大方面，分别是社会化学习的内涵 、社会化学习的阶段、社会化学习的场景、社会化学习的框架。从他自身的角度谈社会化学习，开始的抗拒，到开始接受到逐步的开始内化，到最后这些环节成为自己日常课堂的一部分。其中针对社会化学习的框架，宋老师提问：数学社会化学习的框架是怎样的？先是独立的准备期，在教学中可以表现为课前对学习单的自主学习；接着是社会互动期，学生们在组内与伙伴互相交流，谈方法，谈困惑；然后是质疑深化期，教师针对学生提出的困惑或存在的问题进行正确引导，发挥引领作用；最后是评价反思期，学生针对自己的课堂表现、小组讨论表现或存在的问题等进行反思总结，以追求更好地数学学习。

三、名师有约，开眼界
　　吴贤老师分享的课堂是六年级上册的《解决问题的策略——假设》，在观课开始前，她为大家列出了四条观课提醒：1.关注学习单的设计思路；2.关注学生的共学策略（15分钟）；3.关注教师的深化技巧；4.关注板书的设计完善。带着吴老师的提醒，各位老师们开始了课堂观察。 通过观察发现，这个班级的学生经过教师长期的自主研讨“训练”，已经能够有序、高效地开展小组学习，小组分工明确，学生与学生之间的沟通十分流畅，有问便有答，有答还会有追问，组长针对组员们的交流还会进行适当总结。一个问题解决完就迅速开始下一个问题，都解决完了便自主完成题目，期间没有一分钟时间是荒废的、虚度的。老师在学生自主研讨的时间里收集小组内的问题，在研讨结束后带领着学生们一起解答疑惑。值得一提的是，这里的困惑并不是由老师解答，仍是由学生表达自己看法，老师不过是一个引导者与总结者，每一个学生都敢说，愿说，想说。自始至终，老师始终是课堂里的配角，学生们在自己的舞台上充分展示着自己的风采，教师真正的做到了把课堂“还”给了学生。 今天只是活动的第一天，专家们为老师们打开了一扇窗，指明了今后教学的方向。我们学员相信将共学共进不断提升自我，为乡村教育发展注入了新的希望和活力。最后用魏特的一句话作为我们感受总结：“能够跟着专业的人做专业的事是很幸运的一件事”，无疑，我们就是那个幸运且幸福的人！