<p class="ql-block">2022年3月31日我参加了山东省小学英语线上教学课例研讨活动。此次研讨活动内容充实，针对线上教学中如何备课、上课、与学生互动，以及如何管理好学生都有涉及到。</p> <p class="ql-block">经过接近一个月的线上教学，我发现线上教学比课堂教学难度要高很多。其中互动性差也是很重要的一方面。</p> <p class="ql-block">研讨中针对如何让学生愿意在屏幕前张嘴发声，并保证练习效果的问题，老师们也表示这是线上教学常见的问题。</p> <p class="ql-block">为了解决这个问题，老师跟我们分享了两个小制度。一是创建管理网络，实行小群主制。为了将助学效果落实到每一个学生，提前创建管理网络，建立了三个QQ群。教师首先建立小老师群和一对一群，便于老师在教学中进行重点指导。小老师们各自组建小组群，负责管理，监督与评价。在各群内，大小群主通过在线文档单元口语表现性评价，及时记录学生表现。这样的自主管理方式极大提高了学生的参与度。</p> <p class="ql-block">二是优化评价方式，推进小老师制。为了提高学生的口语表达能力，教师可以提前让学生知晓口语评价的标准，并采用小老师制，让更多的学生有机会在屏幕前亮相，树立表达的自信。亮相采用四级亮相机制: 小老师示范亮相、教师示范点评组员、代表亮相和指定亮相。这种方式可以极大提高线上学习的积极性和参与率，不同形式的亮相激活了学生的学习热情。</p> <p class="ql-block">通过本次线上教学的研讨活动，我学到了很多了线上教学经验。在接下来的线上教学中，我会更加深入思考，勇于反思，积极尝试，不断的改进自己的线上教学，提高线上教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p>