停课不停学，二小在行动 ——低年级数学组线上教学阶段性总结

开心

刚刚开学三周，又一场突如其来的疫情到了我们这里，为了不耽误学生学习，使教学计划顺利开展，3月23日迅速转成了线上教学。线上教学开展两周以来，从开始不太熟练的直播，经过慢慢的摸索，到现在的逐渐习惯甚至得心应手。当然，这期间有收获也有困惑，更有值得反思的地方，现将这段时间我们教研组的所做、所思、所获分享出来，共同磋商。 线上备课未雨绸缪 　　在网课开始之前，我们分别分成立一年级、二年级、三年级三个备课组，开展跨越时空的不分时间、不分场所，只为教学的线上备课活动，我们一起认真地研读教材，确定重难点，找寻突破点，从不同的角度找到知识与学生们兴趣的契合点，每一堂课的备课都只为上课可以顺利进行。 线上直播落实教学 　　我们全体低年级数学老师采用各种直播形式进行教学带领我们的学生遨游数学世界。随着线上教学时间的延长，当学生出现疲倦期的时候，老师们又及时调整思路，采用各种视频形式进行教学。学生在老师的监督下，以一种新鲜感的姿态投入到学习中。 线上作业形式多样 　　虽然老师们隔空教学，但仍然通过各种途径及时反馈学生学习情况。用最优化的方式来反馈孩子们的学习情况，通过对学生作业的批改与跟踪，并及时反馈学习情况，真正实现线上教学，线下跟踪。 线上辅导方法多样 　　网络直播授课的缺点就是有时看不到学生的反应，无法准确判断部分学生的接受程度。优点就是家长和老师的距离更近了，网课过程中发现了一大批家长认真的态度，相信发动家长的力量，我们工作起来一定是事半功倍。 线上教研积极探索 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”在这场全民“战疫”的活动中，我们数学组精心组织，积极开展交流研讨活动。大家利用教研会的时间一方面共同讨论解决线上教学中遇到的知识难点、教学进度、家校沟通矛盾，大家及时商议拿出对策，运用集体智慧解决工作难题。 另一方面，在“教”与“学”之间搭起一座桥梁，使我们更深入全面地研究教材，把握教法，从而精准施教。 　　太对太多的微乎其微，造就了我们继续保持热情不退的信念。说不清图什么，为什么，也许还是那句话：情不知所起，一往而深。愿疫情褪去，初心永存。