精彩纷呈展课堂风姿千锤百炼促教师发展

一剪梅

为落实双减，进一步提升我校的课堂教学质量，积极推进课堂教学改革，以做好常规教学，提高课堂教学质量为出发点，本学期第四、五周学校组织开展了第四大学区教研教改暨全体教师亮相课活动。我们六年级的八位语文老师都格外珍惜本次亮相课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会。在活动中，我们组的老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，认真设计教学方案，准备教学教具，充分体现了教师的勤学、钻研、上进和互助合作的精神，展示了每位教师的良好素养。可以说，每一堂课都凝结着各位老师的心血和汗水，每一堂课都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示，确实达到了通过亮相课活动实现互帮互学，共同提高的目的。 柳霞霞老师执教的《匆匆》一文，“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。 雷翠梅老师执教的《匆匆》，以单元主题入手，引导学生在学习文本的过程中小结作者是如何表达真情的:1接连发问直抒胸臆；2.融于事例发感触；3.运用修辞表真情。为本单元的写作奠定坚实的基础。 王力老师备课很充分，能紧扣单元训练重点，能紧扣课文主线，老师不但认真研讨了教材，还备了学生，还充分搜集资料，老师能点出母亲的辛劳，教育孩子要帮助父母做家务，虽一带而过，但意义深远。 张璐老师执教的文言文《学弈》，指导朗读有妙法。文言文大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，而且篇幅短小，占时不多，特别适合朗读。在整体感知环节范读课文，让学生通过语句的停顿、词语的轻重、语气的选择、节奏的缓慢来感受文章的大概意思，再指导学生读出节奏与轻重缓急。学生体会到了课文的节奏，让学生模仿古人一样的摇头晃脑的方式诵读课文，朗朗的读书声充满了教室，教室弥漫着浓厚的古典风味。 程旭老师执教的古诗《马诗》，课堂首先以“龙马精神”导入，学生跟着老师说出了“汗马功劳”等与马相关的成语。讲练充分发挥学生的主体性，让学生上台展示预习成果，有学生点评指正，学生领读，教师点出学生不能讲出的难点。本课最大的亮点在于拓展延伸，给我们起到很好的示范作用。 张东平老师执教的《学弈》，在教学中创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。以读为主，读中感悟，使学生读懂，读出滋味来，以读为本，重在感悟积累教学。阅读是学生个性行为的表现，尊重学生的个性体验，引导学生联系生活，联系自身来学习本文。 闫顺丽老师执教的《学弈》一文，质疑问难，重难点突破有力度。在整体感知阶段，闫老师通过让学生看插图感知课文大意，通过读译文具体理解课文大意，在整体把握的基础上让学生回到原文，通过质疑问难解决难理解的文言词语的含义，然后又对文中出现最多的“之”通过具体的语言环境让学生理解它的意思，通过这样的训练，学生体会到了文言词语的特点和妙处，也培养了学生阅读文言文的能力。在深刻理解课文阶段，抓住“他俩都师从弈秋，既然都拜了名师，为什么结果不一样呢？”让学生再次理解“其一人专心致志，惟弈秋之为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”让学生想象他们的动作和神态，学生大胆去想象二人的表现，这样的环节学生把“专心致志”与“三心二意”体会的更具体更细腻，感受更加真切。更值得提倡的是老师相机进行了词语的拓展，用更多的成语对两人的学习态度进行了描写，这样的环节看似描写人物的神态，其实是思想情感认识的再深化，也是语文要注重积累理念的渗透。 吕学兵老师执教的《十六年前的回忆》这是一篇传统的老课文，故事背景距离学生久远，学生走进文本有一定的难度；再加上文章篇幅较长，教师把握教材、处理教材以及在规定的时间内，如何高效完成本节课的教学任务，有一定难度。但是，吕老师在这方面却做得非常好。一、注重课堂的整体性，二、抓重点字词感悟句子，进行朗读训练，学生的情有感而发。 亮相课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，我们相信，我们每一位教师一定会用“月下温酒作诗，醉里挑灯看剑”的诗意和豪情，在专业成长的道路上一路奔跑，一路欢歌！为我校的语文教育教学工作谱写辉煌的篇章！