<p class="ql-block">为了一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，在教科室的组织下，经过授课老师的精心准备，各年级组的共同努力，本学期语文学科公开课终于拉上了帷幕。六位教师基本功扎实，教态自然大方，备课扎实，认真组织到位，每个教师的整个课堂活动环节齐全，思路清晰，都取得了良好的效果，在每一堂课中，老师们激情饱满，从容淡定，娓娓道来，注重学生基础知识的学习讲授，游刃有余，学生配合积极，注重感情朗读，教师深情并貌，引导得当，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，老师们提前选课题，准备教案、课件，课文体裁也多样化，有三字经、有童话、有说明文、有议论文等，有的老师甚至在组内磨课多次，功夫不负有心人，都在精彩的课堂中展现了个人教学魅力，扎实的语文功底，行之有效的教学方法，让学生和听课教师眼前一亮。</p> <p class="ql-block">授课老师们对自己的当堂课做了详细的说课、反思，其他听课教师纷纷提出课堂中的亮点，给予高度的赞扬，并对课堂上的不足提出了宝贵意见和建议。</p> <p class="ql-block">卢校长强调此次听评课活动给每位语文教师提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业深究的过程，加强了教师之间的教学交流，在这样的研讨分析气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。</p> <p class="ql-block">通过此次公开课，在语文课堂上还是出现了很多问题，教师为了做到培养学生的创新精神和创新能力，将学生最应该学会的基础知识放在次要位置，教师不去关心学生的基础知识是否掌握，是否认识字、词，是否理解文章中所表达的思想感情，而是急于让学生进行想象与思考，让学生发表自己的新的理解；语文课堂教学中的合作学习流于形式，有的课堂上合作学习甚至是形同虚设；课堂教学枯燥无味，学生无法提高学习的积极性，小学生正处于活泼好动的年纪，调皮天真是小学生的天性，小学生的年龄特点与心理特点，使得小学生的注意力难以长时间的集中。教师需要不断提高课堂教学的生动性与趣味性来引起学生的注意，激发他们学习的积极主动性。有的教师课前没有充分的备课，生搬硬套现成教案的现象普遍存在，上课时不考虑本班级的学情，只追求完成自己的任务，满堂灌现象严重，未能实现听说读写结合。教师应该注重创新课堂方式，应当加强对语言文字的学习，以“知识和能力”作为训练目标，重视过程和方法，同时强调“培养情感态度和价值观”，通过口头语言训练，书面语言训练来真正达到训练目的。相信经过此次公开课活动，我们学校的语文教学将走上一个新的台阶。</p><p class="ql-block"><br></p>