全员赛课展风采，优质课堂促发展——灵武回中政史地组“四课”活动赛课掠影

灵武回中—教学

阳春三月，鸟语花香。又是一个竞技日，又是一次展示时。为有效落实“双减”政策，促进我校教师积极参与课堂教学改革，深入推进我校教师专业发展，2022年3月8日，按照灵武市回民中学“四课”活动方案，政史地组全员练兵赛课活动正式拉开帷幕。 　　政史地组教师都经过了精心的准备，她们独具匠心的设计、优雅大方的教态、精妙的授课技巧、娴熟的课堂掌控能力，让听课教师耳目一新、受益匪浅，为在座的老师们展示了风格各异的示范课和优质课。 宋冬冬老师讲授的是八年级下册《依法行使权利》一课，宋老师采用热点时政导入法，通过《跳广场舞扰民》这一典型案例导入新课，增强了教学的趣味性，激励学生主动探求本课要学的内容，使得原本枯燥的理论知识点变得生动、真实。宋老师为学生营造了一个自主、合作的课堂教学氛围，突出教师的：“导”，而不是以“讲”代替学生的思考。这堂课显示了宋老师驾驭课堂和教材的能力，知识点透彻，对学生回答的问题，能用自己储备的知识进行拓展、适时引导。 康为民老师这节课层次感强，实践性强，利用多媒体辅助教学，充分调动了学生的学习积极性，用合作交流学习经验的形式让学生们学得自在，真正的成为了课堂的主人。康老师以学生自主探究、合作讨论等形式贯穿于整个教学过程，通过学生对两地区地理要素的比较、分析、归纳，充分体现出学生的思维过程，将他们从一个直观的图像思维上升为抽象的语言文字，最终来落实本堂课的教学内容。 王振峰老师这堂课的整体设计思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，课堂容量适当。王老师知识面广，教态亲切和蔼，关注学生的学习过程，保护学生的自尊心和自信心，为学生创设了宽松和谐的学习环境。本节课问题的设计能调动学生的情感体验，与学生互动强，启发式、讨论式的教学方法运用的恰到好处，王老师运用较高的课堂调控能力，营造出宽松和谐的学习氛围，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。 马希锋老师讲授的是七年级下册历史第四课《唐朝的中外文化交流》，重点讲唐朝的对外开放的政策。马老师进一步整合教材，打破教材原来的编排顺序，将学习内容整合成三部分，引导学生构建知识体系，通过每一部分内容学习了解具体的对外交往事例，整体上把握唐朝对外开放的政策。学习历史更主要的是以史为鉴，老师更注重将知识与现代社会紧密结合，结合习主席提出“一带一路”战略，要求学以致用，学习唐朝的历史对我们今天发展有何借鉴。老师通过唐朝外交具体的事例，分析先进人物的优秀品质对学生进行价值观引领，培养学生良好的品德。课堂上老师注重历史课程核心素养的落实，进一步培养学生的核心素养，以学生为中心，运用大量的史料图片等，进一步构建知识体系，建构时空观念，落实史料实证核心素养，通过课堂测试来提升学生的学习能力。整堂课马老师以课本为依据，深挖教材，以落实核心素养为目标，培养学生学习能力，并联系实际，进行思想上的提升。 王慧老师讲授的是七年级下册第一单元最后一课《青春有格》。青少年作为最容易接受新事物的群体，受到社会上一些是非模糊、荣辱错位等问题的影响，在价值观整合过程中可能会出现价值混乱，无所适从的现实感受。而青春时期又是塑造价值观的关键阶段，针对这一学情，王老师在设计教学的过程中从学生讨论并总结“生活中你认为可耻的事情”入手，从家庭、学校、社会三个层面铺开，始终围绕着学生的生活实际，让学生在学习的过程中知荣辱，有所为，有所不为；在知荣辱的基础上提出“止于至善”的精神要求，引导学生树立人格目标，最后通过“给未来的自己写一段话”课堂活动，让本节课的目标真正落到了实处。整节课王老师始终以学生为中心，循循善诱，适时点拨，从最后学生分享给自己的话中可以看到本节课真正在学生心中种下了至善的种子，相信这节课一定会给学生留下深远的影响。 郝光云老师讲授的是九年级中考复习课中国古代史第五单元隋唐时期：繁荣与开放的时代。本课设计紧紧围绕中考考点和能力要求，通过大单元知识整体感知提高学生知识归纳能力。教学活动中采取文字史料、地图绘画等资料引导学生分析材料并结合所学知识进行解答，提高学生材料分析能力和问题解答能力，充分调动学生历史思维，落实历史核心素养的培养。 杨文斌老师讲授的是八年级下册《伟大的历史转折》，杨老师备课充分，授课前对所教学内容进行认真分析，多方位查找材料，向历史专业教师请教，做好充分的上课准备。课堂中运用精心选择的材料，让学生带着问题思考，回答问题的过程中注重引导和启发，达到了良好的教学效果。 芮淑玲老师讲授《南亚》第一课时，芮老师课堂以学生为主体，以读图和游戏类练习为主线，充分调动了学生学习的主动性和积极性，培养学生学习地理的兴趣。课堂总体学生学习积极性高，学习氛围好。达到了预期效果。 王淑琴老师讲授的是七年级历史第12课《宋元时期的都市与文化》。她的教学设计注重了课堂趣味性，培养和调动了学生的探究思维，尤其是在都市生活繁荣的原因这一点的探究上，通过《清明上河图》的概述导入，把我们一起带到“宋朝”，去领略了宋元时期的都市与文化；设计了穿越宋朝度个假课堂活动，请学生设计一份旅游攻略，学生参与活动的积极性高，课堂气氛活跃；在教学设计当中，王老师利用希沃软件播放诗词音频，让学生理解感悟了三位词人的写词风格及主要代表作。通过宋代社会生活的学习，播放视频和学生重温习近平总书记关于中华优秀传统文化的深情讲述，引导学生坚定文化自信。通过这节课，学生认识到中华民族文化内涵丰富，激发了学生热爱祖国优秀文化、弘扬优秀民族文化的热情。 　　一节节精彩纷呈的课，带给我们的是震撼，是心灵的触动。每位老师都用心审视教材，体现了立德树人的根本任务。 此次“四课”比赛为老师们提供了一个展示交流的平台，有助于老师们借鉴、反思、总结、提升，相信老师们将会以此为契机，不断提升自己的教学技艺，砥砺奋进，遇见更优秀的自己！