<p class="ql-block"> 最是一年春好处，无边光景日日新。为更进一步贯彻落实“双减”政策，提高我校教师专业水平和教学能力，促进我校中青年教师快速成长，加强交流与合作，实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升，我校于本学期开展中青年教师教学大比武活动。</p><p class="ql-block"> 本次教学比武分为说课、讲课、优课展示三个阶段。45岁以下中青年教师全员参与，分组进行。</p> 写说课稿 <p class="ql-block"> 3月15日，文科组教师集中在录播室写说课稿。</p> 讲课 <p class="ql-block"> 第七周是赛课第二周，中高段10位语文教师进行了角逐。</p> <p class="ql-block"> 陈元元老师执教的《童年的水墨画》，这是一组儿童诗，本课围绕“多彩童年”的人文主题，以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩。诗歌中有的句子是学生理解的难点，陈老师在教学中通过引导学生整体感知，用多样形式的朗读，品味诗中有特点、有意思的诗句。并善于指导学生学习方法，运用联系上下文理解诗句，解读诗句，在诵读体验中，引导学生联系生活实际，感受童年幸福快乐的生活。</p> <p class="ql-block"> 孔园老师执教的《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，用词严谨准确，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。孔老师根据“发现现象—归纳原因—实际运用的主线，紧扣单元要素“借住关键句概括一段话的大意”，用积富感染力的语言，饱满的激情为我们呈现了一堂生动的语言课，努力引导学生从语言的角度去走近花钟、看懂花钟、品味花钟、质疑花钟和研究花钟，和学生一起站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时。</p> <p class="ql-block"> 杨丽瑞老师执教《赵州桥》一课，杨老师把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示，充分体现了新课程中以学生为主体，教师为主导的理念，多媒体的运用恰到好处，巧妙的解决了教学中的难点，更好的为教学服务，为学生服务。</p> <p class="ql-block"> 李辉在教学《猫》这篇课文时，力求突出作者对小动物的喜爱之情。强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。采用先扶后教的方法，即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格，然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让学生有机会自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。</p> <p class="ql-block"> 王瑛老师执教的是四年级下册语文《白鹅》一课，课堂上王老师的声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于变化，她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，她会让每一个学生，让每一个听课的老师热血沸腾，在她的课堂上，孩子们学得轻松、学得愉快，四十分钟仿佛转瞬即逝。彰显了教师个人独特的魅力！</p> <p class="ql-block"> 贺云云老师在教学中创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。以读为主，读中感悟,使学生读懂,读出滋味来,以读为本,重在感悟积累教学。阅读是学生个性行为的表现，尊重学生的个性体验，引导学生联系生活，联系自身来学习本文。</p> <p class="ql-block"> 李高英老师执教的是六年级的一篇文言文《学弈》。李老师淡定、充满深情的教风，打动着我们每一个听课的老师。课堂上，李老师只是学生活动的组织者、引领者，她把时间还给学生，她珍视学生的回答，捕捉精彩生成的契机，让生成在课堂上熠熠生辉，闪亮动人。</p> <p class="ql-block"> 严蕾老师的课堂亮点是学生在小组合作学习时学得认真，小组长、组员之间的配合融洽而和谐。整节课，老师始终处于主导地位，教得很少，只是在学生学习困难时给予提醒，点拨指导，是一节真正的以生为本的课堂。</p> <p class="ql-block"> 新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。课堂中，沈小芳老师让学生通过这则故事的学习能够从文中体会到只有专心致志才能有所成就的道理。并能够联系自己的实际情况，有则改之，无则加勉。再从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。</p> <p class="ql-block"> 余春林老师以学生为主体，教师为导，充分调动学生学习积极性、主动性，能将自己融入到学生中去，主动参与到学生中和学生一起探讨学习，这样拉进了师生距离，从而消除了学习文言文难的顾虑。相反，产生了学习的兴趣，有了兴趣，就有了动力，在老师的引导下、鼓励下顺利地完成了教学任务，达到了预期效果。余老师在教学时，积极引导学生学，鼓励学生用自己的话来说出文言句的主要意思，让学习成绩好的学生带动学习差的学生，相互学习，面向体。特别是在让学生体会其中道理时，更是鼓励学生畅所欲言，充分展示学生的说话能力，展示自我，产生学生兴趣，提高自信。</p> <p class="ql-block"> 赛课课堂精彩纷呈，不仅是学生畅游在美妙的课堂氛围里，参与听课的老师也都是收获满满。</p><p class="ql-block"> 课堂教学是教育之本，本次活动不仅仅是参赛教师的比拼，更是教师们进行教学反思，不断创新，不断提升自己，继续打造高效课堂的好机会。</p><p class="ql-block"> 教学无止境，探索无止境，我们一直行走在路上！</p>