<p class="ql-block ql-indent-1">虽是春暖花开日，但逢疫情突来时。幼儿在成长，课程在更新，随着幼儿园课程建设的不断发展，主题审议显的尤为重要，为引导老师们科学地做好课程主题的审议，同时为了更好地提升教师专业素养，充分利用好停课时间进行“充电”，2022年4月5日晚上19:00临沭县北城实验学校幼儿园开展了线上教研活动。</p> 线上签到 思想大碰撞 什么是学案？ <p class="ql-block ql-indent-1">研讨第一个问题：什么是学案？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学案是以幼儿的学为主，教师进行有预设的教，是对儿童学习方式的探寻，既要相信儿童，又要发展儿童。</p> 学案与教案的区别 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教案与学案的不同之处：</b></p><p class="ql-block"> <u style="color: rgb(57, 181, 74);">主体不同</u>：教师的儿童观、及以儿童为中心的理念立场先改变。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><u style="color: rgb(57, 181, 74);">视角不同</u>：变“教什么”为“学习什么、怎么学”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><u style="color: rgb(57, 181, 74);">出发点不同</u>：对儿童做更多的分析，对具体的支持儿童学习与发展的支架策略做更好思考。</p><p class="ql-block"> <u style="color: rgb(57, 181, 74);">强调的内容不同</u>：不拘泥于30分钟或者一个半日，内容切忌笼统。</p><p class="ql-block"> 学案是大致性的思考，能够看到在活动中的儿童是如何学习，如何获得经验，文本撰写详略得当，化繁为简，凝练精华。</p> 如何理解学案中的学 <p class="ql-block ql-indent-1">①学案理解。学案撰写中要真正凸显儿童的学习方式，最重要的是我们思考方式、活动主体地位的改变。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②学习目标。站在儿童立场考虑孩子在这个活动中获得最直接的经验是什么，而不是以教师角度去想我要从哪儿几个方面去提升孩子什么能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③学习方式。基于儿童多感官、多通道的侵入、融入一日生活中、呈现真实情景与参与体验。打破空间、时间、形式的局限，让孩子能够自主、自由、轻松、畅快的充分表达和交流。</p> 案例分析 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例1 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活动目标：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.初步了解各种食物的作用以及对身体的帮助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.知道营养要全面，才会促进身体的健康成长。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例2</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活动目标：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.尝试通过梳理问题单、制作采访单，获得初步解决问题的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.亲历采访过程，体验与同伴合作的乐趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例3 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活动目标：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.知道接下来和谁一起、去哪里调查“寒假有没有当过志愿者”这个任务。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.乐于参与话题设计和讨论，对接下来的采访萌生期待。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学案撰写中要真正凸显儿童的学习方式，最重要的是我们思考方式、活动主体地位的改变。节选出三个活动目标，老师们对于活动目标的表述，说出了自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">设计学案时，如何才能真正具有儿童视角，我们应该思考什么呢？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.站在儿童立场考虑孩子在这个活动中获得最直接的经验是什么，而不是以教师角度去想我要从哪几个方面去提升孩子什么能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.虽然表达的主语现在都是儿童，但有时候难免会还是用教师的角度去思考、提升概括。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.所以学案的目标表述上是否也可以直白朴实些，更低位的站在儿童角度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于幼儿兴趣，挖掘可提升的幼儿学习能力和品质。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以幼儿为主，激发他们主动的学习探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师根据幼儿的差异运用不同的方式方法去让幼儿主动学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有预设有留白，符合年龄特点，幼儿兴趣盎然、深入探索、层层递进，值得深挖。</p> 教研总结 <p class="ql-block ql-indent-1">研讨接近尾声，老师们说出本次教研的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李艳老师:通过本次教研活动，使我受益匪浅，让我深入体会“教转学式”的教学，要侧重以幼儿为主体地位，教师引导作用，也是将幼儿被动学习，转化为主动探究的过程，这对培养幼儿的知识、能力发现是非常有意义的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李淑情老师:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论还是要运用到实际，要真正做到以儿童为主体，真正站在儿童立场考虑孩子在这个活动中获得最直接的经验是什么。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李洁琼老师:通过本次教研活动让我更深入的走进儿童课程，变过去老师要让幼儿怎样学，为支持幼儿多元化学习，从了解幼儿认知水平，知识经验入手，基于幼儿兴趣，挖掘可提升的幼儿学习能力和品质，充分以幼儿为主，激发他们主动的学习探索，教师根据幼儿的差异运用不同的方式方法去让幼儿主动学习。再有就是课程有预设有留白，符合年龄特点，幼儿兴趣盎然、深入探索、层层递进，值得深挖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄洪艳老师:这次研讨更加深入了以幼儿为中心的观念，不仅是理论知识的学习，更是实战演练的准备，从“一张图”，“一条路”，“一份学案”一步步落实以幼儿中心的教学方式！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李燕老师:通过本次教研活动，让我更加深刻的理解到教案和学案的不同，以及在教学活动中，我们要以孩子为主体，尊重孩子，正确树立儿童观，师生之间共同进步，共同学习发挥最大的效益。真正做到师生共成长，共进步[加油][加油]</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秦兴燕老师:以前写教案三维目标都是以儿童观为主，但实施起来好像没有那么清晰，今天通过研讨学案，真正理解教案与学案的区别，真正以儿童为主不是嘴上说，而是真正理解幼儿最近发展区，他真正需要什么，以老师教变为幼儿学，真正实现授人以鱼不如授人以渔！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张晓林老师:通过本次研讨让我懂得了，作为一位幼儿教师，我们要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老师:🌹🌹🌹感谢各位老师在这个特殊的“假期”里进行业务的研修，中班组的每一位老师都使出了“洪荒之力”进行思想观念的碰撞。所以才有了我们对于一张图 一条路 一份学案的课程实施审议系统路径，让我们每一位老师对课程实施更加有了方向和信心！我们深知“以儿童为视角”不是一句口号，努力把自己当作孩子，尽可能的视其所以、观其所由，察其所安，回归儿童本身，去把握儿童的经验和生活，这样的意识和做法值得被夸赞！加油！中班组！fighting！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后园长崔晓燕做出总结:欣喜看到曾经我最担忧的年级组飞速地成长，特殊的日子我们以学习研讨的形式相聚在一起，相信未来会越来越好💪💪🤝🤝！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我们的研修还在继续，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们进一步研讨“学案”的功能实现，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">进一步研修</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">对儿童表达的识别，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">探寻支持的时机；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">以及教育实践中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教师支持的有效性，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在反思中调整，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们在路上！</p>